Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА ..................................................................................... 3
СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ .......................................................................................... 7
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности,
общества,государства» ......................................................................................... 7
Модуль№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзнаний» ............................... 7
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в
современномобществе» ........................................................................................ 8
Модуль№4 «Безопасностьвбыту» ....................................................................... 8
Модуль№5«Безопасностьнатранспорте» ............................................................ 9
Модуль№6 «Безопасностьвобщественныхместах» ......................................... 10
Модуль№7«Безопасностьвприроднойсреде» ................................................... 10
Модуль№8 «Основымедицинскихзнаний.Оказаниепервойпомощи» ........... 11
Модуль №9«Безопасностьвсоциуме» ............................................................... 12
Модуль№10«Безопасностьвинформационномпространстве»........................ 13
Модуль№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитерроризму» ............... 13
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫПООСНОВАМБЕЗОПАСНОСТИИЗАЩИТЫРОДИНЫНАУРОВН
ЕОСНОВНОГО
ОБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ ........................................................................................... 14
Личностныерезультаты ....................................................................................... 14
Метапредметныерезультаты .............................................................................. 17
Предметныерезультаты ...................................................................................... 20
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ....................................................................... 32

2

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Федеральнаярабочаяпрограммапоучебномупредмету«Основыбезопасностииз
ащитыРодины»(предметнаяобласть«Основыбезопасностии защиты Родины»)
(далее соответственно – программа ОБЗР, ОБЗР) включаетпояснительную
записку,
содержание
обучения,
планируемые
результаты
освоенияпрограммыпоОБЗР,тематическоепланирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам
освоенияпрограммыосновногообщегообразования,представленныхвФГОСООО,ф
едеральнойрабочейпрограммевоспитания,ипредусматриваетнепосредственноепри
менениеприреализацииООПООО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в
логикепоследовательного нарастания факторов опасности от
опасной
ситуациидо чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с
окружающейсредой,
учесть
преемственность
приобретения
обучающимися
знанийиформированияунихуменийинавыковвобластибезопасностижизнедеятельн
остиизащиты Родины.
ПрограммаОБЗРобеспечивает:
ясноепонимание
обучающимися
современных
проблем
безопасностииформированиеуподрастающегопоколениябазовогоуровнякультурыб
езопасногоповедения;
прочноеусвоениеобучающимисяосновныхключевыхпонятий,обеспечивающи
хпреемственностьизученияосновкомплекснойбезопасностиличностинаследующем
уровнеобразования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и
навыков,необходимыхдляпоследующейжизни;
выработкупрактикоориентированныхкомпетенций,соответствующихпотребностямсовременности;
реализациюоптимальногобалансамежпредметныхсвязейиихразумноевзаимод
ополнение,
способствующее
формированию
практических
уменийинавыков.
ВпрограммеОБЗРсодержаниеучебногопредметаОБЗРструктурнопредставлен
оодиннадцатьюмодулями(тематическимилиниями),обеспечивающиминепрерывно
стьизученияпредметанауровнеосновногообщегообразования и преемственность
учебного процесса науровне среднего общегообразования:
модуль№1«Безопасноеиустойчивоеразвитиеличности,общества,государства»
;
модуль№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзнаний»;
3

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

модуль№3«Культурабезопасностижизнедеятельностивсовременномобществе»
;
модуль№
4«Безопасностьвбыту»;модуль№5«Безопас
ностьнатранспорте»;
модуль№6«Безопасностьвобщественныхместах»;модул
ь №7«Безопасностьвприроднойсреде»;
модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой
помощи»;модуль№9«Безопасностьвсоциуме»;
модуль № 10 «Безопасность в информационном
пространстве»;модуль№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитер
роризму».
ВцеляхобеспечениясистемногоподходавизученииучебногопредметаОБЗРнаур
овнеосновногообщегообразованияпрограммаОБЗРпредполагаетвнедрениеуниверс
альнойструктурно-логическойсхемыизученияучебныхмодулей(тематических
линий)
в
парадигме
безопасной
жизнедеятельности:
«предвидетьопасность→повозможности
еѐизбегать→при
необходимостидействовать».
Учебныйматериалсистематизированпосферамвозможныхпроявленийрискови
опасностей:
помещенияибытовыеусловия;у
лица и общественные
места;природныеусловия;
коммуникационные
связи
и
каналы;физическое и психическое
здоровье;социальноевзаимодействие
идругие.
ПрограммойОБЗРпредусматриваетсяиспользованиепрактикоориентированных
интерактивных
форм
организации
учебных
занятийсвозможностьюприменения тренажѐрныхсистеми виртуальныхмоделей.
Приэтомиспользованиецифровойобразовательнойсредынаучебныхзанятиях
должно быть разумным, компьютер и дистанционные образовательныетехнологии
не способны полностью заменить педагога и практические действияобучающихся.
Вусловияхсовременногоисторическогопроцессаспоявлениемновыхглобальны
хирегиональныхприродных,техногенных,социальныхвызововиугрозбезопасностиР
оссии(критичныеизмененияклимата,негативныемедикобиологические,экологические,информационныефакторыидругиеусловияжизнедея
тельности)возрастаетприоритетвопросов
безопасности,их
значениенетолькодлясамогочеловека,нотакжедляобществаи государства.
При этом центральной проблемой безопасности жизнедеятельности
остаѐтсясохранениежизнииздоровьякаждогочеловека.
4

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

В
современных
условиях
колоссальное
значение
приобретает
качественноеобразованиеподрастающегопоколенияроссиян,направленноенаформ
ирование

5

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

гражданскойидентичности,воспитание
личностибезопасного
типа,овладениезнаниями,умениями,навыкамиикомпетенциейдляобеспечениябезоп
асностив повседневной жизни. Актуальность совершенствования учебнометодическогообеспеченияучебногопроцессапопредмету
ОБЗРопределяетсяследующимисистемообразующимидокументамивобластибезоп
асности:СтратегиянациональнойбезопасностиРоссийскойФедерации,утвержденна
яУказомПрезидентаРоссийскойФедерацииот2июля2021г.№400,Доктринаинформа
ционнойбезопасностиРоссийскойФедерации,утвержденнаяУказомПрезидентаРосс
ийскойФедерацииот5декабря2016г.№646,Национальныецелиразвития Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденные УказомПрезидента Российской
Федерации
от
21
июля
2020
г.
№
474,
государственнаяпрограммаРоссийскойФедерации«Развитиеобразования»,утвержд
еннаяпостановлениемПравительстваРоссийскойФедерацииот26декабря2017г.
№ 1642.
ОБЗРявляетсясистемообразующимучебнымпредметом,имеетсвоидидактичес
киекомпоненты
во
всех
без
исключения
предметных
областяхи
реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и
закреплениесистемы взаимосвязанных навыков и умений, формирование
компетенцийвобластибезопасности,поддержанныхсогласованнымизучениемдруги
хучебныхпредметов.НаучнойбазойучебногопредметаОБЗРявляетсяобщаятеориябе
зопасности,исходяизкоторойондолженобеспечиватьформированиецелостного
видения
всего
комплекса
проблем
безопасности,
включая
глобальные,чтопозволитобосноватьоптимальнуюсистемуобеспечениябезопасност
иличности, общества и государства, а также актуализировать для
обучающихсяпостроениемоделииндивидуальногобезопасногоповедениявповседне
внойжизни,сформироватьунихбазовыйуровенькультурыбезопасностижизнедеятел
ьности.
ОБЗРвходитвпредметнуюобласть«ОсновыбезопасностиизащитыРодины»,явл
яетсяобязательнымдляизучениянауровнеосновногообщегообразования.
ИзучениеОБЗР направлено на обеспечение формирования готовностик
защите
Отечества
и
базового
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности,чтоспособствуетосвоениюобучающимисязнанийиумений,позв
оляющихподготовитьсяквоеннойслужбе,ивыработкеуобучающихсяуменийраспозн
аватьугрозы,избегатьопасности,нейтрализовыватьконфликтныеситуации,решатьс
ложные вопросы социального характера, грамотно вести себя в
чрезвычайныхситуациях.Такойподходсодействуетзакреплениюнавыков,позволяю
щихобеспечивать защиту жизни и здоровья человека, формированию
необходимыхдляэтоговолевыхиморальнонравственныхкачеств,предоставляетширокиевозможностидляэффективнойсоциал
изации,необходимойдляуспешной
6

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

адаптацииобучающихсяксовременнойтехносоциальнойиинформационнойсреде,способствуетпроведениюмероприятийпрофил
актическогохарактеравсферебезопасности.
Целью изучения ОБЗР на уровне основного общего образования
являетсяформирование у обучающихся готовности к выполнению обязанности по
защитеОтечестваи
базового
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельностивсоответствииссовременнымипотребностямиличности,общест
ваигосударства,чтопредполагает:
способностьпостроениямоделииндивидуальногобезопасногоповеденияна
основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни,
причин,механизмов возникновения и возможных последствий различных
опасныхичрезвычайных
ситуаций,знаний
иуменийприменятьнеобходимыесредстваи
приемырациональногоибезопасногоповеденияпри ихпроявлении;
сформированностьактивнойжизненнойпозиции,осознанноепониманиезначим
ости
личного
безопасного
поведения
в
интересах
безопасности
личности,обществаигосударства;
знаниеипониманиеролигосударстваиобществаврешениизадачобеспечения
национальной
безопасности
и
защиты
населения
от
опасныхичрезвычайныхситуацийприродного,техногенногоисоциальногохарактер
а.
В
целях
обеспечения
индивидуальных
потребностей
обучающихсявформированиикультурыбезопасностижизнедеятельностинаосновер
асширениязнанийиумений,углубленногопониманиязначимостибезопасногоповеде
нияв условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
для личности,
обществаигосударстваОБЗРможетизучатьсяв5–
7классахизрасчета1часвнеделюзасчетиспользованиячастиучебногоплана,формиру
емогоучастникамиобразовательныхотношений(всего102часа).
Общеечислочасов,рекомендованныхдляизученияОБЗРв
8–
9классах,составляет68часов,по1часувнеделюзасчетобязательной
частиучебногопланаосновногообщегообразования.
Организациявправесамостоятельноопределятьпоследовательностьтематическ
ихлинийучебногопредметаОБЗРиколичествочасовдляихосвоения.Конкретноенапо
лнениемодулейможетбытьскорректированоиконкретизированосучѐтомрегиональн
ыхособенностей.

7

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
Модуль№1«Безопасноеиустойчивоеразвитиеличности,общества,государства»
:
фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы
российскогообщества,безопасностистраны,закрепленныевКонституцииРоссийско
йФедерации;
стратегиянациональнойбезопасности,национальныеинтересыиугрозынациона
льнойбезопасности;
чрезвычайныеситуацииприродного,техногенногоибиологосоциальногохарактера;
информированиеиоповещениенаселенияочрезвычайныхситуациях,системаОК
СИОН;
историяразвитиягражданскойобороны;
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его
получении;средства
индивидуальной и
коллективной
защиты
населения,
порядок
пользованияфильтрующимпротивогазом;
эвакуациянаселениявусловияхчрезвычайныхситуаций,порядокдействийнаселе
нияприобъявленииэвакуации;
современнаяармия,воинскаяобязанностьивоеннаяслужба,добровольнаяиобяза
тельнаяподготовкакслужбевармии.
Модуль№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзнаний»:
историявозникновенияиразвитияВооруженныхСилРоссийскойФедерации;этап
ы становления современных Вооруженных Сил Российской
Федерации;основныенаправленияподготовкиквоеннойслужбе;
организационнаяструктураВооруженныхСилРоссийскойФедерации;
функциииосновныезадачисовременныхВооруженныхСилРоссийскойФедерац
ии;
особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской
Федерации;воинские символы современных Вооруженных Сил Российской
Федерации;виды,назначениеитактикотехническиехарактеристикиосновныхобразцов
вооруженияивоеннойтехникивидовиродоввойскВооруженныхСилРоссийскойФед
ерации
(мотострелковых
и
танковыхвойск,
ракетных
войск
и
артиллерии,противовоздушнойобороны);
организационноштатнаяструктураибоевыевозможностиотделения,задачиотделениявразличныхвида
хбоя;
состав, назначение, характеристики, порядок размещения
современныхсредствиндивидуальной бронезащитыи экипировки
8

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

военнослужащего;
вооружениемотострелковогоотделения,назначениеитактикотехническиехарактеристикиосновныхвидовстрелковогооружия(автоматКалашнико
ва

9

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

АК-74, ручной пулемет Калашникова (РПК), ручной противотанковый
гранатометРПГ-7В,снайперскаявинтовкаДрагунова(СВД);
назначение и тактико-технические характеристики основных видов
ручныхгранат(наступательнаяручнаягранатаРГД5,ручнаяоборонительнаягранатаФ-1,ручнаягранатаоборонительная(РГО),
ручнаягранатанаступательная(РГН);
историясозданияобщевоинскихуставов;
этапыстановлениясовременныхобщевоинскихуставов;
общевоинскиеуставы
Вооруженных
Сил
РоссийскойФедерации,их
составиосновныепонятия, определяющиеповседневнуюжизнедеятельностьвойск;
сущностьединоначалия;
командиры(начальники)иподчинѐнные;с
таршиеимладшие;
приказ (приказание), порядок его отдачи и
выполнения;воинскиезванияивоеннаяформаодежды;
воинскаядисциплина,еѐсущностьизначение;
обязанности военнослужащих по соблюдению требований
воинскойдисциплины;
способыдостижениявоинскойдисциплины;п
оложенияСтроевогоустава;
обязанностивоеннослужащихпередпостроениемивстрою;
строевыеприѐмыидвижениебезоружия,строеваястойка,выполнениекоманд
«Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться»,
«Отставить»,«Головныеуборы(головнойубор)–снять(надеть)»,поворотынаместе.
Модуль№3«Культурабезопасностижизнедеятельностивсовременномобществе
»:
безопасностьжизнедеятельности:ключевыепонятияизначениедлячеловека;смы
слпонятий«опасность»,«безопасность»,«риск»,«культурабезопасности
жизнедеятельности»;
источникиифакторыопасности,ихклассификация;общие
принципыбезопасногоповедения;
понятияопаснойичрезвычайнойситуации,сходствоиразличияопаснойичрезвы
чайнойситуации;
механизмперерастанияповседневнойситуациивчрезвычайнуюситуацию,прави
лаповедениявопасныхичрезвычайныхситуациях.
Модуль№4«Безопасностьвбыту»:
основныеисточникиопасностивбытуиихклассификация;
защитаправпотребителя,срокигодностиисоставпродуктовпитания;
10

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

бытовыеотравленияипричиныихвозникновения;
признакиотравления,приѐмыиправилаоказанияпервойпомощи;правил
акомплектованияи хранениядомашнейаптечки;
бытовыетравмыиправилаихпредупреждения,приѐмыиправилаоказанияпервой
помощи;
правила обращения сгазовыми и электрическими приборами;
приемыиправилаоказанияпервойпомощи;
правилаповедениявподъездеилифте,атакжепривходеивыходеизних;пожарифак
торы егоразвития;
условияипричинывозникновенияпожаров,ихвозможныепоследствия,приѐмыи
правилаоказанияпервойпомощи;
первичныесредствапожаротушения;
правилавызоваэкстренныхслужб
и порядок взаимодействия
сними,ответственностьзаложныесооб
щения;
права, обязанности и ответственность граждан в области
пожарнойбезопасности;
ситуациикриминогенногохарактера;
правилаповедениясмалознакомымилюдьми;
мерыпопредотвращениюпроникновениязлоумышленниковвдом,правилаповед
енияприпопыткепроникновениявдомпосторонних;
классификация аварийных ситуаций на коммунальных
системахжизнеобеспечения;
правилапредупреждениявозможныхаварийнакоммунальныхсистемах,порядок
действийприаварияхнакоммунальныхсистемах.
Модуль№5«Безопасностьнатранспорте»:
правиладорожногодвижения иихзначение;
условияобеспечениябезопасности
участниковдорожногодвижения;правиладорожногодвиженияи
дорожныезнаки дляпешеходов;
«дорожныеловушки»иправилаихпредупреждения;световозвращающиеэлемент
ыиправилаихприменения;
правиладорожногодвижениядляпассажиров;
обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств,
ременьбезопасностииправилаегоприменения;
порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных
средствахприопасныхичрезвычайныхситуациях;
правилаповеденияпассажирамотоцикла;
правиладорожногодвижениядляводителявелосипеда,мопедаииныхсредствинд
ивидуальноймобильности;
11

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

дорожныезнакидляводителявелосипеда,сигналывелосипедиста;

12

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

правилаподготовкивелосипедакпользованию;
дорожно-транспортные происшествия и причины их
возникновения;основные факторы риска
возникновения
дорожно-транспортных
происшествий;
порядокдействийочевидцадорожнотранспортногопроисшествия;порядокдействийприпожаренатранспорт
е;
особенностиразличныхвидовтранспорта(внеуличного,железнодорожного,водн
ого,воздушного);
обязанностиипорядокдействийпассажировприразличныхпроисшествияхнаотд
ельныхвидахтранспорта, втомчислевызванныхтеррористическимактом;
приѐмы и правила оказания первой помощи при различных
травмахврезультатечрезвычайныхситуацийнатранспорте.
Модуль№6«Безопасностьвобщественных местах»:
общественные места и их характеристики, потенциальные
источникиопасностивобщественныхместах;
правилавызоваэкстренныхслужбипорядоквзаимодействиясними;масс
овыемероприятияиправилаподготовкикним;
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания
людей;порядокдействийприпопаданиивтолпуидавку;
порядокдействийприобнаруженииугрозывозникновенияпожара;поряд
окдействийприэвакуацииизобщественныхместизданий;
опасности
криминогенного
и
антиобщественного
характера
в
общественныхместах,порядокдействийприихвозникновении;
порядокдействийприобнаружениибесхозных(потенциальноопасных)вещейип
редметов,атакжевслучаетеррористическогоакта,втомчислепризахватеиосвобожде
ниизаложников;
порядокдействийпривзаимодействиисправоохранительнымиорганами.
Модуль№7«Безопасностьвприроднойсреде»:
природныечрезвычайныеситуациииихклассификация;
опасности в природной среде: дикие животные, змеи,
насекомыеипаукообразные,ядовитыегрибыирастения;
автономныеусловия,ихособенностииопасности,правилаподготовкикдлительн
омуавтономномусуществованию;
порядок
действийприавтономномпребываниивприроднойсреде;правилаориентиров
аниянаместности,способыподачисигналовбедствия;
природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины
13

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

ихвозникновения,порядокдействийпринахождениивзонеприродн
огопожара;
правилабезопасногоповедениявгорах;

14

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

снежныелавины,иххарактеристикииопасности,порядокдействий,необходимы
йдляснижениярискапопаданиявлавину;
камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий,
необходимыхдляснижениярискапопаданияподкамнепад;
сели,иххарактеристикииопасности,порядокдействийприпопаданиивзонуселя;
оползни,иххарактеристикииопасности,порядокдействийприначалеоползня;
общиеправилабезопасногоповедения
на
водоѐмах, правила
купаниянаоборудованныхинеоборудованныхпляжах;
порядок действий при обнаружении тонущего человека; правила
поведенияпри нахождении на плавсредствах; правила поведения при нахождении
на льду,порядокдействийприобнаружениичеловекавполынье;
наводнения, их
характеристики
и
опасности, порядок
действийпринаводнении;
цунами,иххарактеристикииопасности,порядокдействийпринахождениивзоне
цунами;
ураганы,смерчи,иххарактеристики
и
опасности, порядок
действийприураганах,буряхисмерчах;
грозы,иххарактеристикииопасности,порядокдействийприпопаданиивгрозу;
землетрясенияиизвержениявулканов,иххарактеристикииопасности,порядокде
йствийприземлетрясении,втомчислеприпопаданииподзавал,принахождениивзоне
извержениявулкана;
смысл понятий «экология» и «экологическая культура», значение
экологиидляустойчивогоразвитияобщества;
правилабезопасногоповеденияпринеблагоприятнойэкологическойобстановке
(загрязненииатмосферы).
Модуль№8«Основымедицинскихзнаний.Оказаниепервой помощи»:
смыслпонятий«здоровье»и«здоровыйобразжизни»,ихсодержаниеизначениедл
ячеловека;
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных
привычек;элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение
здоровья;понятие«инфекционныезаболевания»,причиныихвозникновения;ме
ханизм
распространения инфекционных заболеваний, меры их
профилактикиизащитыотних;
порядокдействийпривозникновениичрезвычайныхситуацийбиологосоциальногопроисхождения(эпидемия,пандемия);мероприятия,проводимыегосуда
рствомпообеспечениюбезопасностинаселенияприугрозеивовремя

15

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

чрезвычайных

ситуаций биолого-социального происхождения
(эпидемия,пандемия,эпизоотия,панзоотия,эпифитотия,панфитоти

я);
понятие «неинфекционные заболевания» иих
классификация,факторырисканеинфекционныхзаболеваний;
мерыпрофилактикинеинфекционныхзаболеванийизащитыотних;диспансериза
цияиеѐзадачи;
понятия«психическоездоровье»и«психологическоеблагополучие»;
стрессиеговлияниеначеловека,мерыпрофилактикистресса,способысаморегуля
цииэмоциональныхсостояний;
понятие«перваяпомощь»иобязанностьпоеѐоказанию,универсальныйалгоритмо
казанияпервойпомощи;
назначениеисоставаптечкипервойпомощи;
порядокдействийприоказаниипервойпомощивразличныхситуациях,приѐмыпс
ихологическойподдержкипострадавшего.
Модуль№9 «Безопасностьвсоциуме»:
общение и его значение для человека, способы эффективного
общения;приѐмыиправила
безопасноймежличностнойкоммуникацииикомфортного
взаимодействиявгруппе,признакиконструктивногоидеструктивногообщения;
понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины
развитияконфликта;
условияиситуациивозникновениямежличностныхигрупповыхконфликтов,без
опасныеиэффективныеспособыизбеганияиразрешенияконфликтныхситуаций;
правилаповедениядляснижениярискаконфликтаипорядокдействийприегоопас
ныхпроявлениях;
способ
разрешения
конфликта
с
помощью
третьей
стороны
(медиатора);опасныеформыпроявленияконфликта:агрессия,домашнеенасилие
ибуллинг;
манипуляциивходемежличностногообщения,приѐмыраспознаванияманипуля
цийиспособы противостоянияим;
приѐмыраспознаванияпротивозаконныхпроявленийманипуляции(мошенниче
ство, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могутпричинить
вреджизни
и
здоровью,ивовлечение
в
преступную,асоциальнуюилидеструктивнуюдеятельность)
испособызащитыот
них;
современные молодѐжные увлечения и опасности, связанные с ними,
правилабезопасногоповедения;
правилабезопаснойкоммуникацииснезнакомымилюдьми.
16

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Модуль№10«Безопасностьвинформационномпространстве»:
понятие«цифроваясреда»,еѐхарактеристикиипримерыинформационныхи
компьютерныхугроз,положительныевозможности цифровойсреды;
рискииугрозыприиспользованииИнтернета;
общиепринципыбезопасногоповедения,необходимыедляпредупреждениявозн
икновения опасныхситуацийвличномцифровомпространстве;
опасныеявленияцифровойсреды:вредоносныепрограммыиприложенияиихраз
новидности;
правилакибергигиены,необходимыедляпредупреждениявозникновенияопасны
хситуацийвцифровойсреде;
основныевидыопасногоизапрещѐнногоконтентавИнтернетеиегопризнаки,при
ѐмыраспознаванияопасностейприиспользованииИнтернета;
противоправныедействиявИнтернете;
правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и
угрозприиспользованииИнтернета(кибербуллинга,вербовкивразличныеорганизац
ииигруппы);
деструктивныетечениявИнтернете,ихпризнакииопасности,правилабезопасног
оиспользованияИнтернетапопредотвращениюрисковиугрозвовлечениявразличну
ю деструктивнуюдеятельность.
Модуль№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитерроризму»:
понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины,
возможныевариантыпроявленияипоследствия;
цели и формы проявления террористических актов, их последствия,
уровнитеррористическойопасности;
основыобщественногосударственнойсистемыпротиводействияэкстремизмуитерроризму,контртеррори
стическаяоперацияиеѐцели;
признакивовлечениявтеррористическуюдеятельность,правилаантитеррористи
ческогоповедения;
признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок
действийприихобнаружении;
правилабезопасногоповедениявслучаетеракта(нападениетеррористовипопытк
азахватазаложников,попаданиевзаложники,огневойналѐт,наездтранспортногосред
ства,подрыввзрывногоустройства).

17

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
ПООСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИИЗАЩИТЫРОДИНЫ
НАУРОВНЕ ОСНОВНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
достигаются
в
единстве
учебной
и
воспитательнойдеятельностивсоответствиистрадиционнымироссийскимисоциоку
льтурнымиидуховно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правиламии
нормами
поведения.Способствуют
процессамсамопознания,самовоспитанияисаморазвития,формированиявнутренней
позицииличностиипроявляютсяв индивидуальных социально значимых качествах,
которые выражаются преждевсего в готовности обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности, инициативеи
личностному
самоопределению;
осмысленному
ведению
здоровогоибезопасногообразажизниисоблюдениюправилэкологическогоповедени
я;кцеленаправленнойсоциальнозначимойдеятельности;принятиювнутреннейпозиц
ии
личности
как
особого
ценностного
отношенияк
себе,
к
окружающимлюдямикжизнивцелом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного
предметаОБЗР, должны отражать готовность обучающихсяруководствоваться
системойпозитивныхценностныхориентацийирасширениеопытадеятельностинаеѐ
основе.
ЛичностныерезультатыизученияОБЗРвключают:
1) патриотическоевоспитание:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурноми многоконфессиональном обществе, проявление интереса к
познанию
родногоязыка,истории,культуры
РоссийскойФедерации,своегокрая,народовРоссии;
ценностноеотношениекдостижениямсвоейРодины–
России,кнауке,искусству,спорту,технологиям,боевымподвигамитрудовымдостиже
ниямнарода;
уважениексимволамгосударства,государственнымпраздникам,историческому
и
природному
наследию
и
памятникам,
традициям
разных
народов,проживающихвроднойстране;
формирование
чувства
гордостиза
свою
Родину,ответственного
отношенияквыполнениюконституционногодолга–защитеОтечества;
2) гражданскоевоспитание:
готовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреализацииегоправ,уважен
иеправ,свободизаконныхинтересовдругихлюдей;
активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества,
родногокрая,страны;
18

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

неприятиелюбыхформ экстремизма, дискриминации;

19

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

пониманиеролиразличныхсоциальныхинститутоввжизничеловека;представле
ниеобосновныхправах,свободахиобязанностяхгражданина,социальныхнормахипр
авилахмежличностныхотношенийвполикультурномимногоконфессиональномобщ
естве;
представлениеоспособахпротиводействиякоррупции;
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности,
стремлениеквзаимопониманию
и
взаимопомощи,
активное
участие
всамоуправлениивобразовательнойорганизации;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтѐрство,
помощьлюдям,нуждающимсявней);
сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков
личногоучастиявобеспечениимербезопасностиличности, обществаигосударства;
пониманиеипризнаниеособойролигосударствавобеспечениигосударственной
имеждународнойбезопасности,обороны,осмыслениеролигосударстваиобществавр
ешениизадачизащитынаселенияотопасныхичрезвычайныхситуацийприродного,те
хногенногоисоциальногохарактера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным
вызовамсовременности:терроризму,экстремизму,незаконномураспространениюна
ркотическихсредств,неприятиелюбыхформэкстремизма,дискриминации,формиров
ание
веротерпимости,уважительного
и
доброжелательного
отношениякдругомучеловеку,егомнению,развитиеспособностикконструктивномуд
иалогусдругимилюдьми;
3) духовно-нравственноевоспитание:
ориентациянаморальныеценностиинормывситуацияхнравственноговыбора;
готовностьоцениватьсвоѐповедениеипоступки,атакжеповедениеи поступки
других
людей
с
позиции
нравственных
и
правовых
норм
с
учѐтомосознанияпоследствийпоступков;
активноенеприятиеасоциальныхпоступков,свободаиответственностьличност
и вусловияхиндивидуальногои общественногопространства;
развитиеответственногоотношениякведениюздоровогообразажизни,исключа
ющего
употребление
наркотиков,
алкоголя,
курения
и
нанесение
иноговредасобственномуздоровьюиздоровьюокружающих;
формированиеличностибезопасноготипа,осознанногоиответственногоотноше
ния кличнойбезопасностии безопасностидругихлюдей;
4) эстетическоевоспитание:
формирование
гармоничной
личности,
развитие
способности
воспринимать,ценитьисоздаватьпрекрасноевповседневнойжизни;
пониманиевзаимозависимостисчастливогоюношестваибезопасноголичногопо
ведениявповседневнойжизни;

20

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

5) ценностинаучногопознания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представленийобосновныхзакономерностяхразвитиячеловека,природыиобщества,
взаимосвязяхчеловекасприроднойисоциальнойсредой;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установкана осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствоватьпути
достиженияиндивидуальногоиколлективногоблагополучия;
формированиесовременнойнаучнойкартинымира,пониманиепричин,механиз
моввозникновенияипоследствийраспространѐнныхвидовопасныхи
чрезвычайныхситуаций, которыемогутпроизойти
вовремя пребыванияв
различных средах (бытовыеусловия, дорожное движение, общественные
местаисоциум,природа,коммуникационныесвязииканалы);
установканаосмыслениеопыта,наблюденийипоступков,овладениеспособность
ю
оценивать
и
прогнозировать
неблагоприятные
факторы
обстановкииприниматьобоснованныерешениявопасныхиличрезвычайныхситуаци
яхсучѐтомреальныхусловийивозможностей;
6) физическое
воспитание, формирование
культуры
здоровьяиэмоциональногоблагополучия:
пониманиеличностногосмыслаизученияучебногопредметаОБЗР,егозначенияд
лябезопаснойипродуктивнойжизнедеятельностичеловека,обществаигосударства;
осознаниеценностижизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образжизни
(здоровое
питание,
соблюдение
гигиенических
правил,
сбалансированныйрежимзанятийиотдыха,регулярнаяфизическаяактивность);
осознаниепоследствийинеприятиевредныхпривычек(употреблениеалкоголя,
наркотиков, курение) и
иных
форм
вреда
для
физическогоипсихическогоздоровья;
соблюдениеправилбезопасности,втомчисленавыковбезопасногоповедениявИн
тернет–среде;
способностьадаптироватьсякстрессовымситуациямименяющимсясоциальным
,
информационным
и
природным
условиям,
в
том
числе
осмысливаясобственныйопыт ивыстраиваядальнейшие цели;
умениеприниматьсебяидругихлюдей,неосуждая;
умение
осознаватьэмоциональное
состояние
своѐ
идругих
людей,уметьуправлятьсобственнымэмоциональнымсостоянием;
сформированностьнавыкарефлексии,признаниесвоегоправанаошибкуитакого
жеправадругогочеловека;
7) трудовоевоспитание:
установканаактивноеучастиеврешениипрактическихзадач(врамкахсемьи,орга
низации,населенногопункта,родногокрая)технологическойисоциальной
21

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельновыполнятьтакогородадеятельность;
интерескпрактическомуизучениюпрофессийитрударазличногорода,втомчисл
енаосновепримененияизучаемогопредметногознания;
осознаниеважностиобучениянапротяжениивсейжизнидляуспешнойпрофессио
нальнойдеятельностииразвитиенеобходимыхуменийдляэтого;
готовность адаптироваться в профессиональной
среде;уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;
осознанныйвыборипостроениеиндивидуальнойтраекторииобразованияи
жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов и
потребностей;укреплениеответственногоотношениякучѐбе,способностиприменять
меры
исредстваиндивидуальнойзащиты,приѐмырациональногоибезопасногоповеденияв
опасныхичрезвычайныхситуациях;
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при
потересознания,остановкедыхания,наружныхкровотечениях,попаданииинородных
телвверхниедыхательныепути,травмахразличныхобластейтела,ожогах,отморожен
иях,отравлениях;
установканаовладениезнаниямииумениямипредупрежденияопасныхичрезвыч
айныхситуацийвовремяпребываниявразличныхсредах(впомещении,наулице,напри
роде,вобщественныхместахинамассовыхмероприятиях,при
коммуникации,привоздействиирисковкультурнойсреды);
8) экологическоевоспитание:
ориентациянаприменениезнанийизсоциальныхиестественныхнаукдлярешени
язадачвобластиокружающейсреды,планированияпоступковиоценкиихвозможных
последствийдляокружающейсреды;
повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохарактераэк
ологическихпроблемипутейихрешения;активноенеприятиедействий,приносящихв
редокружающейсреде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязиприродной,технологическойисоциальнойсред;
готовностькучастиювпрактическойдеятельностиэкологическойнаправленнос
ти;
освоениеосновэкологическойкультуры,методовпроектированиясобственнойб
езопаснойжизнедеятельностисучѐтомприродных,техногенныхисоциальныхрисков
натерриториипроживания.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
ВрезультатеизученияОБЗРна
уровне
основного
общегообразованияу
обучающегося
будут
сформированы
познавательные
универсальные
учебныедействия,коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия,регулятивны
22

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

еуниверсальныеучебныедействия,совместнаядеятельность.

23

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовыелогическиедействия:
выявлять
и
характеризовать
существенные
признаки
объектов
(явлений);устанавливатьсущественныйпризнакклассификации,основания
дляобобщенияисравнения,критериипроводимогоанализа;
сучѐтомпредложеннойзадачивыявлятьзакономерностиипротиворечияврассма
триваемыхфактах,данныхинаблюдениях;
предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;
выявлятьдефицитинформации,данных,необходимыхдлярешенияпоставленно
йзадачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;проводитьвыводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивныхумозакл
ючений,умозаключений поаналогии,формулировать гипотезыовзаимосвязях;
самостоятельновыбиратьспособрешенияучебнойзадачи(сравниватьнесколько
вариантоврешения,выбиратьнаиболееподходящийсучѐтомсамостоятельновыделен
ныхкритериев).
Базовыеисследовательскиедействия:
формулироватьпроблемныевопросы,отражающиенесоответствиемеждурассм
атриваемыминаиболееблагоприятнымсостояниемобъекта(явления)повседневнойж
изни;
обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию,
выдвигатьгипотезы,аргументироватьсвоюточкузрения,делатьобоснованныевывод
ыпорезультатамисследования;
проводить(приниматьучастие)небольшоесамостоятельноеисследованиезадан
ногообъекта(явления), устанавливать причинно-следственныесвязи;
прогнозироватьвозможноедальнейшее
развитие
процессов,
событийиихпоследствияваналогичныхилисходныхситуациях,атакжевыдвигатьпре
дположения обихразвитиивновыхусловияхиконтекстах.
Работасинформацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отбореинформацииилиданныхизисточниковсучѐтомпредложеннойучебнойзадачи
изаданныхкритериев;
выбирать,анализировать,систематизироватьиинтерпретироватьинформациюр
азличныхвидовиформпредставления;
находитьсходные
аргументы(подтверждающиеилиопровергающиеоднуитужеидею,версию)
вразличныхинформационныхисточниках;
самостоятельновыбиратьоптимальнуюформу
представленияинформациии
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами,
24

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

инойграфикойиихкомбинациями;

25

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

оценивать

надѐжность информации по критериям,
предложеннымпедагогическим работникомили
сформулированнымсамостоятельно;
эффективнозапоминатьисистематизироватьинформацию;
овладениесистемойуниверсальныхпознавательныхдействийобеспечиваетсфо
рмированностькогнитивныхнавыковобучающихся.

Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия
Общение:
уверенновысказыватьсвоюточкузрениявустнойиписьменнойречи,выражатьэм
оциивсоответствиисформатомицелямиобщения,определятьпредпосылкивозникно
венияконфликтныхситуацийивыстраиватьграмотноеобщениедляихсмягчения;
распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциальных
знаков и намерения других людей, уважительно, в корректной
формеформулироватьсвоивзгляды;
сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаружи
ватьразличиеисходствопозиций;
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу
решаемойучебной задачи, обнаруживать различие и сходство позиций других
участниковдиалога;
публично
представлять
результаты
решения
учебной
задачи,
самостоятельновыбирать наиболее целесообразный формат выступления и
готовить различныепрезентационныематериалы.

Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия
Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и
учебныхситуациях;
аргументированноопределятьоптимальныйвариантпринятиярешений,самосто
ятельносоставлятьалгоритм(частьалгоритма)ивыбиратьспособрешенияучебнойзад
ачисучѐтомсобственныхвозможностейиимеющихсяресурсов;
составлятьпландействий,находитьнеобходимыересурсыдляеговыполнения,
при
необходимости
корректировать
предложенный
алгоритм,
братьответственностьзапринятоерешение.
Самоконтроль,эмоциональныйинтеллект:
давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут
возникнутьпри решении учебной задачи, и вносить коррективы в деятельность на
основеновыхобстоятельств;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности,давать оценку
приобретѐнному
опыту, уметь
находить
позитивноевпроизошедшейситуации;
26

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

оцениватьсоответствиерезультатацелииусловиям;
управлятьсобственнымиэмоциямиинеподдаватьсяэмоциямдругих
людей,выявлятьианализироватьихпричины;
ставитьсебянаместодругогочеловека,пониматьмотивыинамерениядругогочело
века,регулироватьспособвыраженияэмоций;
осознанноотноситьсякдругому
человеку,егомнению,признаватьправонаошибкусвою ичужую;
бытьоткрытымсебеидругимлюдям,осознаватьневозможностьконтролявсегово
круг.

Совместнаядеятельность:
пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойииндивидуальнойработыпр
ирешенииконкретнойучебнойзадачи;
планироватьорганизациюсовместной деятельности (распределять ролии
понимать свою роль, принимать правила учебного взаимодействия,
обсуждатьпроцессирезультатсовместнойработы,подчиняться,выделятьобщуюточк
узрения,договариватьсяорезультатах);
определять
свои
действия
и
действия
партнѐра, которые
помогалиилизатруднялинахождениеобщегорешения,оцениватькачествосвоеговкла
дав общий продукт по заданным участниками группы критериям, разделять
сферуответственностиипроявлятьготовностькпредоставлениюотчѐтапередгруппой
.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
результаты
характеризуют
сформированность
у
обучающихсяоснов культуры безопасности и защиты Родины и проявляются в
способностипостроенияиследованиямоделииндивидуальногобезопасногоповеден
ияиопытееѐприменениявповседневнойжизни.
Приобретаемыйопытпроявляетсявпониманиисуществующихпроблембезопас
ности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых
понятий,которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных
разъяснений,приобретениисистематизированныхзнанийосновкомплекснойбезопас
ностиличности, общества и государства, военной подготовки, индивидуальной
системыздоровогообразажизни,антиэкстремистскогомышленияиантитеррористиче
скогоповедения,овладениибазовымимедицинскимизнаниямиипрактическимиумен
иямибезопасногоповедениявповседневнойжизни.
ПредметныерезультатыпоОБЗРдолжныобеспечивать:
1) сформированность представлений о значении безопасного и
устойчивогоразвитиядлягосударства,
общества,
личности;
фундаментальныхценностяхи принципах, формирующих основы российского
27

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

общества,
безопасности
страны,закрепленныхвКонституцииРоссийскойФедерации,правовыхосновах

28

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

обеспечениянациональнойбезопасности,угрозахмирногоивоенногохарактера;
2) освоение знаний о мероприятиях по защите населения при
чрезвычайныхситуацияхприродного,техногенногоибиологосоциальногохарактера,возникновениивоеннойугрозы;формированиепредставлени
йоролигражданскойобороны и ее истории; знание порядка действий при сигнале
«Внимание всем!»;знание об индивидуальных и коллективных мерах защиты и
сформированностьпредставленийопорядкеихприменения;
3) сформированностьчувствагордостизасвоюРодину,ответственногоотношен
ияквыполнениюконституционногодолга–защитеОтечества;овладение знаниями об
истории
возникновения
и
развития
военной
организациигосударства,функцииизадачисовременныхВооруженныхсилРоссийск
ойФедерации, знаниеособенностей
добровольной
и
обязательной
подготовкиквоеннойслужбе;
4) сформированностьпредставлений
о
назначении,
боевых
свойствахиобщемустройствестрелковогооружия;
5) овладениеосновнымиположениямиобщевоинскихуставовВооруженныхСи
лРоссийскойФедерациииумениеихприменятьпривыполненииобязанностейвоинск
ойслужбы;
6) сформированностьпредставленийокультуребезопасностижизнедеятельнос
ти,понятиях«опасность»,«безопасность»,«риск»,знаниеуниверсальных
правил
безопасного
поведения,
готовность
применятьихнапрактике,используяосвоенныезнанияиумения,освоениеосновпроек
тирования
собственной
безопасной
жизнедеятельности
с
учетом
природных,техногенныхисоциальныхрисков;
7) знаниеправилдорожногодвижения,пожарнойбезопасности,безопасногопо
ведениявбыту,транспорте,вобщественныхместах,наприродеиумениеприменятьихв
поведении;
8) сформированность
представлений
о
порядке
действий
при
возникновениичрезвычайных ситуаций в быту, транспорте, в общественных
местах, на природе;умениеоценивать и прогнозировать неблагоприятные
факторы
обстановкииприниматьобоснованныерешениявопасныхичрезвычайныхситуациях,
сучетомреальныхусловийивозможностей;
9) освоениеосновмедицинскихзнанийивладениеумениямиоказыватьпервуюп
омощьпострадавшимприпотересознания,остановкедыхания,наружныхкровотечени
ях, попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмахразличных
областей
тела,
ожогах,
отморожениях,
отравлениях;
сформированностьсоциальноответственногоотношениякведениюздоровогообраза
жизни,исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесения
иноговредасобственномуздоровью издоровью окружающих;
29

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

10) сформированностьпредставленийоправилахбезопасногоповедениявсоциу
ме,овладениезнаниямиобопасныхпроявленияхконфликтов,манипулятивном
поведении,
умения
распознавать
опасные
проявленияиформированиеготовностиимпротиводействовать;
11) сформированность
представлений
об
информационных
и
компьютерныхугрозах,опасныхявленияхвИнтернете,знанияоправилахбезопасного
поведениявинформационномпространствеиготовностьприменятьихнапрактике;
12) освоениезнанийобосновахобщественногосударственнойсистемыпротиводействияэкстремизму
итерроризму;сформированностьпредставленийоб
опасности
вовлечения
в
деструктивную,
экстремистскую
и
террористическуюдеятельность,умениераспознаватьопасностивовлечения;знания
правилбезопасногоповеденияприугрозеили вслучаетеррористическогоакта;
13) сформированностьактивнойжизненнойпозиции,уменийинавыковличного
участия
в
обеспечении
мер
безопасности
личности,
обществаигосударства;
14) понимание
роли
государства
в
обеспечении
государственнойи международной безопасности, обороны, в противодействии
основным
вызовамсовременности:терроризму,экстремизму,незаконномураспространениюна
ркотическихсредств.
ДостижениерезультатовосвоенияпрограммыОБЗРобеспечиваетсяпосредством
включениявуказаннуюпрограммупредметныхрезультатовосвоениямодулейОБЗР:
Предметныерезультатыпомодулю№1«Безопасноеиустойчивоеразвитиеличн
ости,общества,государства»:
объяснятьзначениеКонституцииРоссийскойФедерации;
раскрыватьсодержаниестатей2,4,20,41,42,58,59КонституцииРоссийскойФеде
рации,пояснятьихзначениедляличностииобщества;
объяснятьзначениеСтратегиинациональнойбезопасностиРоссийскойФедерац
ии, утвержденной Указом
Президента
Российской
Федерацииот
2июля2021г.№400;
раскрыватьпонятия«национальныеинтересы»и«угрозынациональнойбезопасн
ости»,приводитьпримеры;
раскрывать
классификацию
чрезвычайных
ситуаций
по
масштабамиисточникамвозникновения,приводитьпримеры;
раскрывать
способы
информирования
и
оповещения
населенияочрезвычайныхситуациях;
перечислятьосновныеэтапыразвитиягражданскойобороны,характеризоватьро
льгражданскойобороныпричрезвычайныхситуацияхиугрозахвоенногохарактера;
30

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

выработать навыки безопасных действий при получении сигнала
«Вниманиевсем!»;изучитьсредстваиндивидуальнойиколлективнойзащитынаселен
ия,вырабатывать навыкипользованияфильтрующимпротивогазом;
объяснятьпорядокдействийнаселенияприобъявленииэвакуации;
характеризоватьсовременноесостояниеВооружѐнныхСилРоссийскойФедерац
ии;
приводитьпримерыпримененияВооружѐнныхСилРоссийскойФедерациивбор
ьбеснеонацизмомимеждународнымтерроризмом;
раскрыватьпонятия«воинскаяобязанность»,«военнаяслужба»;ра
скрывать содержаниеподготовкикслужбевармии.
Предметныерезультатыпомодулю№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзн
аний»:
иметьпредставлениеобисториизарожденияиразвитияВооруженныхСилРоссийс
койФедерации;
владетьинформацией онаправленияхподготовки квоеннойслужбе;понимать
необходимость подготовки к военной службе по основным
направлениям;
осознаватьзначимостькаждогонаправленияподготовкиквоеннойслужбевреше
ниикомплексныхзадач;
иметьпредставлениеосоставе,предназначениивидовиродовВооруженныхСилР
оссийскойФедерации;
пониматьфункцииизадачиВооруженныхСилРоссийскойФедерациинасовреме
нномэтапе;
пониматьзначимостьвоеннойприсягидляформированияобразароссийскоговоен
нослужащего –защитникаОтечества;
иметь представление об основных образцах вооружения и военной
техники;иметь представление о классификации видов вооружения и военной
техники;иметьпредставлениеобосновныхтактико-техническиххарактеристиках
вооруженияивоеннойтехники;
иметьпредставлениеоборганизационнойструктуреотделенияизадачахличногос
остававбою;
иметьпредставлениеосовременныхэлементахэкипировкиибронезащитывоенно
служащего;
знатьалгоритмнадеванияэкипировкиисредствбронезащиты;
иметь представление о вооружении отделения и тактикотехническиххарактеристикахстрелковогооружия;
знатьосновныехарактеристикистрелковогооружияиручныхгранат;
знать историю создания уставов и этапов становления
современныхобщевоинскихуставовВооруженныхСилРоссийскойФеде
рации;
31

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

знатьструктурусовременныхобщевоинскихуставовипониматьихзначениедляпо
вседневнойжизнедеятельностивойск;
понимать принцип единоначалия, принятый в Вооруженных
СилахРоссийскойФедерации;
иметь представление о порядке подчиненности и
взаимоотношенияхвоеннослужащих;
пониматьпорядокотдачиприказа(приказания)иихвыполнения;различа
тьвоинскиезванияиобразцывоеннойформыодежды;
иметьпредставлениеовоинскойдисциплине,еесущностиизначении;понимать
принципыдостижениявоинскойдисциплины;
уметьоцениватьрискинарушениявоинскойдисциплины;знать
основныеположения Строевогоустава;
знатьобязанностивоеннослужащегопередпостроениемивстрою;знатьс
троевыеприѐмынаместебезоружия;
выполнятьстроевыеприѐмынаместебезоружия.
Предметные результаты по модулю № 3 «Культура
безопасностижизнедеятельностивсовременномобществе»:
характеризовать значение безопасности жизнедеятельности для
человека;раскрыватьсмыслпонятий«опасность»,«безопасность»,«риск»,«культ
ура
безопасностижизнедеятельности»;
классифицироватьихарактеризоватьисточникиопасности;
раскрывать и обосновывать общие принципы безопасного
поведения;моделировать
реальныеситуацииирешатьситуационныезадачи;
объяснятьсходствоиразличияопаснойичрезвычайнойситуаций;
объяснятьмеханизмперерастанияповседневнойситуациивчрезвычайнуюситуац
ию;
приводить примеры различных угроз безопасности и характеризовать
их;раскрыватьиобосновыватьправилаповедениявопасныхичрезвычайных
ситуациях.
Предметныерезультаты помодулю№4«Безопасностьвбыту»:
объяснятьособенностижизнеобеспеченияжилища;
классифицироватьосновныеисточникиопасностивбыту;
объяснятьправапотребителя,выработатьнавыкибезопасноговыборапродуктов
питания;
характеризоватьбытовыеотравленияипричиныихвозникновения;
характеризовать правила безопасного использования средств бытовой
химии;иметьнавыкибезопасныхдействийприсборертутивдомашнихусловияхвслуча
32

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

е,еслиразбилсяртутныйтермометр;

33

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

раскрыватьпризнакиотравления,иметьнавыкипрофилактикипищевыхотравле
ний;
знать правила и приѐмы оказания первой помощи, иметь навыки
безопасныхдействийприотравлениях,промываниижелудка;
характеризоватьбытовыетравмыиобъяснятьправилаихпредупреждения;зна
тьправилабезопасногообращениясинструментами;
знатьмерыпредосторожностиотукусовразличныхживотных;
знатьправилаииметьнавыкиоказанияпервойпомощиприушибах,переломах,рас
тяжении,вывихе,сотрясениимозга,укусахживотных,кровотечениях;
владетьправиламикомплектованияихранениядомашнейаптечки;
владетьправиламибезопасногоповеденияииметьнавыкибезопасныхдействий
при обращениисгазовымии электрическимиприборами;
владетьправиламибезопасногоповеденияииметьнавыкибезопасныхдействийпр
иопасныхситуацияхвподъездеилифте;
владетьправиламиииметьнавыкиприѐмовоказанияпервойпомощиприотравлен
иигазомиэлектротравме;
характеризоватьпожар,егофакторыистадииразвития;
объяснятьусловияипричинывозникновенияпожаров,характеризоватьихвозмо
жныепоследствия;
иметьнавыкибезопасныхдействийприпожаре дома,набалконе,в
подъезде,влифте;
иметь
навыки
правильного
использования
первичных
средствпожаротушения,оказанияпервойпомощи;
знатьправа,обязанностиииметьпредставлениеобответственностигражданвобл
астипожарнойбезопасности;
знатьпорядокииметьнавыкивызоваэкстренныхслужб;знатьпорядоквзаимодейс
твиясэкстренными службами;
иметьпредставлениеобответственностизаложныесообщения;
характеризоватьмерыпопредотвращениюпроникновениязлоумышленниковвд
ом;
характеризоватьситуациикриминогенногохарактера;зна
тьправилаповедениясмалознакомымилюдьми;
знатьправилаповеденияииметьнавыкибезопасныхдействийприпопыткепроник
новениявдомпосторонних;
классифицировать аварийные ситуации на коммунальных
системахжизнеобеспечения;
иметьнавыкибезопасныхдействийприаварияхнакоммунальныхсистемахжизнео
беспечения.

34

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Предметныерезультатыпомодулю№5«Безопасностьнатранспорте»:
знатьправиладорожногодвиженияиобъяснять ихзначение;
перечислять и характеризовать участников дорожного движения и
элементыдороги;
знатьусловияобеспечениябезопасностиучастниковдорожногодвижения;зна
тьправиладорожногодвижениядляпешеходов;
классифицироватьихарактеризоватьдорожныезнакидляпешеходов;зна
ть
«дорожные
ловушки»
и
объяснять
правила
их
предупреждения;иметьнавыкибезопасногопереходадороги;
знатьправилаприменениясветовозвращающихэлементов;знать
правиладорожногодвижения для пассажиров;
знатьобязанности пассажировмаршрутныхтранспортныхсредств;
знатьправилапримененияремнябезопасностиидетскихудерживающихустройст
в;
иметьнавыкибезопасныхдействийпассажировприопасныхичрезвычайныхситуа
цияхвмаршрутныхтранспортныхсредствах;
знатьправилаповеденияпассажирамотоцикла;
знатьправиладорожногодвижениядляводителявелосипеда,мопеда,лиц,использ
ующихсредстваиндивидуальноймобильности;
знать дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы
велосипедиста;знатьправилаподготовкиивыработатьнавыкибезопасногоиспол
ьзования
велосипеда;
знатьтребованияправилдорожногодвижениякводителюмотоцикла;
классифицироватьдорожнотранспортныепроисшествияихарактеризоватьпричиныихвозникновения;
иметь навыки безопасных действий очевидца дорожнотранспортногопроисшествия;
знатьпорядокдействийприпожаренатранспорте;
знатьособенностииопасностинаразличныхвидахтранспорта(внеуличного,желе
знодорожного,водного,воздушного);
знатьобязанностипассажировотдельныхвидовтранспорта;
иметь навыки безопасного поведения пассажиров при
различныхпроисшествияхнаотдельныхвидахтранспорта;
знатьправилаииметьнавыкиоказанияпервойпомощиприразличныхтравмахврез
ультатечрезвычайныхситуацийнатранспорте;
знатьспособыизвлеченияпострадавшегоизтранспорта.
Предметныерезультатыпомодулю№6«Безопасностьвобщественныхместах»
:
классифицироватьобщественныеместа;
35

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

характеризовать потенциальные источники опасности в
общественныхместах;
знать правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с
ними;уметь
планировать
действия в
случае
возникновения опасной
иличрезвычайнойситуации;
характеризовать риски массовых мероприятий и объяснять
правилаподготовкикпосещениюмассовыхмероприятий;
иметьнавыкибезопасногоповеденияприбеспорядкахвместахмассовогопребыва
ниялюдей;
иметьнавыкибезопасныхдействийприпопаданиивтолпуидавку;
иметьнавыкибезопасныхдействийприобнаруженииугрозывозникновенияпожа
ра;
знать правила и иметь навыки безопасных действий при
эвакуацииизобщественныхместизданий;
знать навыки безопасных действий при обрушениях зданий и
сооружений;характеризоватьопасностикриминогенногоиантиобщественногоха
рактера
вобщественныхместах;
иметьпредставлениеобезопасныхдействияхвситуацияхкриминогенногоианти
общественногохарактера,приобнаружениибесхозных(потенциальноопасных)веще
йипредметов,атакжевслучаетеррористическогоакта,втомчислепризахватеиосвобо
ждениизаложников;
иметьнавыкидействийпривзаимодействиисправоохранительнымиорганами.
Предметныерезультатыпомодулю№7«Безопасностьвприроднойсреде»:
классифицироватьихарактеризоватьчрезвычайныеситуацииприродногохаракт
ера;
характеризоватьопасностивприроднойсреде:дикиеживотные,змеи,насекомые
ипаукообразные,ядовитыегрибыирастения;
иметьпредставлениеобезопасныхдействияхпривстречесдикимиживотными,зм
еями,насекомымиипаукообразными;
знать правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми
грибамиирастениями;
характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности и
порядокподготовкикним;
иметьпредставлениео безопасных действиях приавтономномпребываниив
природной среде: ориентирование на местности, в том числе работа с компасоми
картой, обеспечение ночлега и питания, разведение костра, подача
сигналовбедствия;
классифицироватьихарактеризоватьприродныепожарыиихопасности;
36

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

характеризоватьфакторыипричинывозникновенияпожаров;
иметьпредставленияобезопасныхдействияхпринахождениивзонеприродногоп
ожара;
иметьпредставлениеоправилахбезопасногоповедениявгорах;
характеризоватьснежныелавины,камнепады,сели,оползни,их
внешниепризнакииопасности;
иметь представления о безопасных действиях, необходимых для
сниженияриска попадания в лавину, под камнепад, при попадании в зону селя,
при началеоползня;
знатьобщиеправилабезопасногоповедениянаводоѐмах;
знать
правила
купания, понимать
различия
между
оборудованнымиинеоборудованнымипляжами;
знатьправиласамо-ивзаимопомощитерпящимбедствиенаводе;
иметь представлениео безопасных действиях при обнаружении
тонущегочеловекалетомичеловекавполынье;
знатьправилаповеденияпринахождениинаплавсредствахинальду;хара
ктеризовать наводнения, их внешние признаки и опасности;иметь
представлениеобезопасныхдействияхпри наводнении;
характеризоватьцунами,ихвнешниепризнакииопасности;
иметьпредставлениеобезопасныхдействияхпринахождениивзонецунами;хара
ктеризоватьураганы,смерчи, ихвнешниепризнакииопасности;
иметьпредставлениеобезопасныхдействияхприураганахисмерчах;характеризо
вать грозы,ихвнешниепризнакии опасности;
иметьнавыкибезопасныхдействийприпопаданиивгрозу;
характеризоватьземлетрясенияиизвержениявулкановиихопасности;
иметь представление о безопасных действиях при землетрясении, в том
числеприпопаданииподзавал;
иметь представлениеобезопасныхдействияхпри
нахождении
взонеизвержениявулкана;
раскрыватьсмыслпонятий«экология»и«экологическаякультура»;объя
снятьзначениеэкологиидляустойчивогоразвитияобщества;
знатьправилабезопасногоповеденияпринеблагоприятнойэкологическойобста
новке(загрязненииатмосферы).
Предметныерезультатыпомодулю№8«Основымедицинскихзнаний.
Оказаниепервойпомощи»:
раскрывать смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ
жизни»и
ихсодержание,объяснятьзначениездоровьядлячеловека;
характеризоватьфакторы,влияющиеназдоровьечеловека;
раскрывать содержание элементов здорового образа жизни,
объяснятьпагубностьвредныхпривычек;
37

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

обосновыватьличнуюответственностьзасохранениездоровья;
раскрыватьпонятие«инфекционные
заболевания»,
объяснять
причиныихвозникновения;
характеризоватьмеханизмраспространенияинфекционныхзаболеваний,выраб
отать навыкисоблюдениямерихпрофилактики изащитыот них;
иметьпредставлениеобезопасныхдействияхпривозникновениичрезвычайныхс
итуацийбиолого-социальногопроисхождения(эпидемия,пандемия);
характеризовать основные мероприятия, проводимые
государствомпо
обеспечению
безопасности
населения
при
угрозе
и
во
время
чрезвычайныхситуаций
биолого-социального
происхождения
(эпидемия,
пандемия, эпизоотия,панзоотия,эпифитотия,панфитотия);
раскрыватьпонятие«неинфекционныезаболевания»идаватьихклассификацию;
характеризоватьфакторырисканеинфекционныхзаболеваний;
иметьнавыкисоблюдениямерпрофилактикинеинфекционныхзаболеванийиза
щиты отних;
знатьназначениедиспансеризацииираскрыватьеѐзадачи;
раскрывать
понятия
«психическое
здоровье»
и
«психическое
благополучие»;объяснятьпонятие«стресс»иеговлияниеначеловека;
иметь навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывать
способысаморегуляцииэмоциональныхсостояний;
раскрыватьпонятие«перваяпомощь»иеѐсодержание;зна
тьсостояния,требующиеоказанияпервойпомощи;
знатьуниверсальныйалгоритмоказанияпервойпомощи;знатьназначениеисоста
ваптечкипервойпомощи;
иметьнавыкидействийприоказаниипервойпомощивразличныхситуациях;хара
ктеризоватьприѐмыпсихологическойподдержки пострадавшего.
Предметныерезультатыпомодулю№9«Безопасностьв социуме»:
характеризоватьобщениеиобъяснятьегозначениедлячеловека;
характеризовать признаки и анализировать способы эффективного
общения;раскрывать приѐмы и
иметь
навыки
соблюдения правил безопасной
межличностнойкоммуникацииикомфортноговзаимодействиявгруппе;раскрыватьпр
изнакиконструктивногоидеструктивногообщения;
раскрыватьпонятие«конфликт»ихарактеризоватьстадииегоразвития,факторыи
причины развития;
иметь представление о ситуациях возникновения
межличностныхигрупповыхконфликтов;
характеризоватьбезопасныеиэффективныеспособыизбеганияиразрешенияконф
ликтныхситуаций;

38

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

иметь навыки безопасного поведения для снижения риска
конфликтаибезопасныхдействийприегоопасныхпроявлениях;
характеризоватьспособразрешенияконфликтаспомощьютретьейстороны(меди
атора);
иметьпредставлениеобопасных формах
проявленияконфликта:агрессия,домашнеенасилиеибуллинг;
характеризоватьманипуляциивходемежличностногообщения;
раскрыватьприѐмыраспознаванияманипуляцийизнатьспособыпротивостояни
яей;
раскрыватьприѐмыраспознаванияпротивозаконныхпроявленийманипуляции
(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям,которые могут
причинить
вред
жизни
и
здоровью,
и
вовлечение
в
преступную,асоциальнуюилидеструктивнуюдеятельность)изнатьспособызащитыо
тних;
характеризоватьсовременныемолодѐжныеувлеченияиопасности,связанныесн
ими,знатьправилабезопасногоповедения;
иметьнавыкибезопасногоповеденияприкоммуникацииснезнакомымилюдьми.
Предметныерезультатыпомодулю№10«Безопасностьвинформационномпрос
транстве»:
раскрыватьпонятие«цифроваясреда»,еѐхарактеристикииприводитьпримерыи
нформационныхикомпьютерныхугроз;
объяснять
положительные
возможности
цифровой
среды;характеризоватьрискии
угрозыприиспользованииИнтернета;
знать
общие
принципы
безопасного
поведения,
необходимыедляпредупреждениявозникновенияопасныхситуацийвличномцифров
омпространстве;
характеризоватьопасныеявленияцифровойсреды;
классифицироватьиоцениватьрискивредоносныхпрограммиприложений,ихраз
новидностей;
иметь навыки соблюдения правил кибергигиены для
предупреждениявозникновенияопасныхситуацийвцифровойсреде;
характеризовать основные виды опасного и запрещѐнного
контентавИнтернетеихарактеризоватьегопризнаки;
раскрыватьприѐмыраспознаванияопасностейприиспользованииИнтернета;хар
актеризовать противоправныедействиявИнтернете;
иметьнавыкисоблюденияправилцифровогоповедения,
необходимыхдляснижениярисковиугрозприиспользованииИнтернета(кибербулли
нга,вербовкивразличныеорганизацииигруппы);
характеризовать
деструктивные
течения
в
Интернете, их
признакииопасности;
39

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

иметьнавыкисоблюденияправилбезопасногоиспользованияИнтернета,необхо
димыхдляснижениярисковиугрозвовлечениявразличнуюдеструктивнуюдеятельно
сть.
Предметныерезультатыпомодулю№11«Основыпротиводействияэкстремизм
уитерроризму»:
объяснятьпонятия«экстремизм»и«терроризм»,раскрыватьихсодержание,харак
теризоватьпричины,возможныевариантыпроявленияиихпоследствия;
раскрывать цели и формы проявления террористических
актов,характеризоватьихпоследствия;
раскрыватьосновыобщественногосударственнойсистемы,рольличностивпротиводействииэкстремизмуитерроризм
у;
знатьуровнитеррористическойопасностиицеликонтртеррористическойопераци
и;
характеризовать признаки вовлечения в террористическую
деятельность;иметь
навыки соблюдения
правил
антитеррористического поведения
ибезопасныхдействийприобнаружениипризнаковвербовки;
иметьпредставлениеопризнакахподготовкиразличныхформтерактов,объяснят
ьпризнакиподозрительныхпредметов,иметьнавыкибезопасныхдействийприихобна
ружении;
иметь представление о безопасных действиях в случае теракта
(нападениетеррористовипопытказахватазаложников,попаданиевзаложники,огнево
йналѐт,наездтранспортногосредства,подрыввзрывногоустройства).
Образовательная

организация
вправе
самостоятельно
определятьпоследовательностьосвоенияобучающимисям

одулейОБЗР.

40

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование
Количество
Программноесодержание
Основныевидыдеятельностиобучающихся
разделовитем
часов
учебногопредмета
Модуль№1«Безопасноеиустойчивоеразвитиеличности,общества,государства»
1.1 Рольбезопасности
1
Фундаментальныеценности
ОбъясняютзначениеКонституции
вжизничеловека,
ипринципы,формирующие
РоссийскойФедерации.
общества,
основыроссийскогообщества,
Раскрывают содержание2,4,20,41,42,
государства
безопасностистраны,
58,59статейКонституцииРоссийской
закрепленныевКонституции
Федерации.Поясняютихзначение
РоссийскойФедерации.
дляличностииобщества.
Стратегиянациональной
ОбъясняютзначениеСтратегии
безопасности.
национальнойбезопасности.
Национальныеинтересы
Раскрываютпонятия«национальные
иугрозынациональной
интересы»и«угрозынациональной
безопасности
безопасности.
Приводятпримеры
1.2 Чрезвычайные
2
Чрезвычайныеситуации
Раскрываютклассификациючрезвычайных
ситуации
природного,техногенного
ситуацийпомасштабам иисточникам
природного,
ибиолого-социального
возникновения.Приводятпримеры.
техногенного
характера.
Изучаютспособыинформирования
и биологоИнформирование
иоповещениянаселенияочрезвычайных
социального
иоповещениенаселения
ситуациях.
характера.
очрезвычайныхситуациях,
Перечисляютосновныеэтапыразвития
Мероприятия
Общероссийскаякомплексная
гражданскойобороны,характеризуютроль
№
п/п

41

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

пооповещению
изащитенаселения
приЧС
и
возникновенииу
гроз
военногохаракте
ра

1.3

ЗащитаОтечества
какдолг
иобязанность
гражданина

1

системаинформирования
иоповещениянаселения
вместахмассовогопребываниял
юдей(ОКСИОН).
Историяразвитиягражданской
обороныРоссии.
Сигнал «Внимание
всем!»,порядок действий
населенияприегополучении,вт
омчислепри авариях с
выбросомхимических и
радиоактивныхвеществ.
Средстваиндивидуальнойи
коллективной
защитынаселения,порядок
пользованияфильтрующим
противогазом.
Эвакуациянаселения
в условиях
чрезвычайныхситуаций,пор
ядокдействийнаселенияпри
объявлении
эвакуации
Военнаяорганизация
государства.
Воинскаяобязанность
ивоеннаяслужба.

гражданскойобороныприЧСиугрозахво
енногохарактера.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
риполучениисигнала«Вниманиевсем!»
Изучают
средства
индивидуальнойи
коллективной
защиты
населения,вырабатываютнавыкипо
льзованияфильтрующимпротивога
зом.
Объясняютпорядокдействийнаселенияп
риобъявленииэвакуации.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

Характеризуютсовременноесостояние
ВооружѐнныхСилРоссийскойФедерации.П
риводят примерыприменения
ВооружѐнныхСилРоссийскойФедерации
42

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Добровольнаяиобязательная
подготовкакслужбевармии

Итогопомодулю
4
Модуль№2«Военнаяподготовка.Основывоенных знаний»
2.1 Вооруженные
1
Историявозникновения
иразвитияВооруженныхСилР
СилыРоссийскойФе
оссийской Федерации.
дерации –
защитанашегоОтече
Этапы
ства
становлениясовременных
ВооруженныхСил
Российской
Федерации.Основные
направленияподготовкиквоен
нойслужбе

2.2

Составиназначение
Вооруженных
СилРоссийскойФед
ерации

1

Организационнаяструктура
ВооруженныхСилРоссийской
Федерации.
Функциииосновныезадачи
современных
ВооруженныхСилРоссийск

вборьбеснеонацизмомимеждународнымте
рроризмом.
Раскрывают понятия
«воинскаяобязанность»,«военна
яслужба».
Раскрываютсодержаниеподготовки
кслужбевармии

Формируютпредставлениеобисториизаро
жденияиразвитияВооруженныхСилРосси
йскойФедерации.
Актуализируютинформацию
онаправленияхподготовкиквоеннойсл
ужбе.
Вырабатываютпониманиеонеобходимостип
одготовкипонаправлениямподготовки
квоеннойслужбе.
Рассказываютозначимостикаждого
направленияподготовкиквоеннойслужбевр
ешениикомплексныхзадач
Актуализируютинформациюовидахир
одахВооруженныхСилРоссийскойФед
ерации.
Формируютпониманиефункцийизадач
ВооруженныхСилРоссийскойФедерациин
асовременномэтапе.
43

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

ойФедерации.

44

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Особенностивидовиродовв
ойск Вооруженных
СилРоссийскойФедерации.
Воинские
символысовременныхВоор
уженныхСилРоссийскойФе
дерации
2.3

Основныеобразцы
вооружения
и военной
техникиВооруженн
ых
СилРоссийскойФед
ерации
(основытехническо
йподготовкиисвязи
)

1

Виды, назначениеитактикотехнические
характеристикиосновныхобраз
цоввооруженияи
военнойтехники видов
и родов войск
ВооруженныхСил
Российской
Федерации(мотострелковых
итанковыхвойск,ракетныхво
йск
иартиллерии,
противовоздушнойобороны)

Рассказываютосоставеипредназначениив
идов и родов Вооруженных
СилРоссийскойФедерации.
Рассказываютозначимостивоеннойп
рисяги для формирования
образаРоссийскоговоеннослужащег
окак
защитникаОтечества
Формируют представления об
основныхобразцахвооруженияи
военнойтехники.
Классифицируютвидывооружения
ивоеннойтехники.
Рассказывают об основных тактикотехническиххарактеристикахвооружения
ивоеннойтехники

45

2.4

Организационноштатная
структурамотостр
елковогоотделени
я
(взвода)(тактическ
аяподготовка)

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

1

Организационноштатнаяструктураибоевы
евозможностиотделения.
Задачи отделения в
различныхвидахбоя.
Состав,назначение,характ
еристики,
порядокразмещениясовре
менных
средствиндивидуальной

Формируютпредставление
оборганизационнойструктуреотделенияи
задачахличногосостававбою.
Классифицируютсовременныевидысредствэ
кипировки военнослужащего и
элементовбронезащиты.
Вырабатываюталгоритмнадеванияэ
кипировкиисредствбронезащиты

46

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

2.5

Виды,
назначениеитакти
котехническиехарак
теристики
стрелкового
оружияи
ручныхгранат
Вооруженных
СилРоссийскойФед
ерации(огневаяподг
отовка)

1

бронезащитыиэкипировки
военнослужащего
Вооружениемотострелкового
отделения.
Назначениеитактикотехнические
характеристикиосновных
видов
стрелковогооружия(АК74,РПК,РПГ-7В,СВД).
Назначение и тактикотехническиехарактеристики
основных видов
ручныхгранат (РГД-5,Ф1,РГО,
РГН)

Актуализируютинформациюовооружениио
тделенияитактико-технических
характеристикахстрелковогооружия.
Классифицируютвидыстрелковогооружияи
ручныхгранат.
Рассказываютоперспективахразвитияс
трелковогооружия

47

2.6

Общевоинские
уставы–
законжизни
ВооруженныхСил
РоссийскойФедер
ации

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

1

История создания
уставов.Этапы
становлениясовременныхоб
щевоинскихуставов.
Общевоинскиеуставы
ВооруженныхСилРоссийской
Федерации,ихсостав
иосновныепонятия,
определяющиеихдеятельностьв
повседневной
жизнедеятельностивойск

Актуализируют информацию об
историисозданияуставов,атакжеэтаповст
ановлениясовременныхобщевоинскихус
тавов Вооруженных Сил
РоссийскойФедерации.
Классифицируют состав
современныхобщевоинскихуставов,атакжен
аправленияихдеятельностидляповседневной
жизнедеятельностивойск

48

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

2.7

Военнослужащие
и
взаимоотношениям
ежду
ними(общевоински
еуставы)

1

Сущность
единоначалия.Командир
ы
(начальники)и
подчинѐнные.
Старшиеимладшие.
Приказ(приказание),порядоке
гоотдачии выполнения.
Воинскиезванияивоеннаяф
ормаодежды

2.8

Воинскаяди
сциплина,ее
сущностьиз
начение

1

Воинская
дисциплина,еѐсущность
изначение.
Обязанностивоеннослужащих
по соблюдению
требованийвоинской
дисциплины.
Чемдостигаетсятвѐрдаяв
оинская дисциплина

2.9

Строевыеприѐмы
идвижение
без
оружия(стр
оеваяподго
товка)

1

Положения Строевого
устава.Обязанностивоеннослу
жащихперед построением и в
строю.Строевые приѐмы и
движениебезоружия.Строевая
стойка.
Выполнениекоманд

Рассказывают о принципах
единоначалия,принятыхвВооруженныхСила
хРоссийскойФедерации.
Формируют представление о
порядкеподчиненности и
взаимоотношениях.Актуализируютинф
ормациюопорядкеотдачиприказа(прика
зания)иихвыполнения.
Классифицируютвоинскиезвания
иобразцывоеннойформыодежды
Актуализируютзнанияовоинскойд
исциплине.
Формируютпониманиесущностивоинскойд
исциплиныиеезначение.
Рассказываютопринципахдостиженият
вердой воинскойдисциплины.
Оцениваютрискинарушениявоинскойд
исциплины.
Вырабатываютмодельповедения
ввоинскомколлективе
ОбъясняютосновныеположенияСтроевогоу
става.
Объясняютобязанностивоеннослужащего
перед построениемивстрою.
Перечисляютстроевыеприѐмынаместе.
Выполняютстроевыеприѐмы.
49

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

«Становись»,«Равняйсь»,
«Смирно»,«Вольно»,
«Заправиться»,«Отставить»,
«Головныеуборы(головнойу
бор)–снять(надеть)».
Поворотынаместе

Вырабатываютнавыквыполнениястроевыхп
риемовнаместебезоружия

Итогопомодулю
9
Модуль№3 «Культурабезопасностижизнедеятельностивсовременномобществе»
3.1 Основыбезоп
1
Безопасность
Характеризуютзначениебезопасности
жизнедеятельности:
асности
жизнедеятельностидля человека.
жизнедеятельности
ключевыепонятия
Раскрываютсмыслпонятий«опасность»,
«безопасность»,
«риск»,
изначениедлячеловека.
«культурабезопасности
Смыслпонятий«опасность»,
жизнедеятельности».Классифицир
«безопасность»,«риск»,
уют
и
«культурабезопасности
характеризуютисточникиопасност
жизнедеятельности».
и.
Источникиифакторыопасност
Раскрывают и обосновывают
и, их
общиепринципы безопасного
классификация.Общиепринци
поведения.Моделируютреальныеситуации
пыбезопасного
ирешаютситуационныезадачи
поведения
Объясняютсходствоиразличияопаснойи
3.2 Правилаповедения
1
Понятияопасной
и чрезвычайной
вопасных
чрезвычайнойситуаций.
ситуации,сходствоиразличия
Объясняют механизм
ичрезвычайных
опаснойичрезвычайнойситуа
ситуациях
перерастанияповседневнойситуациивчр
ций.
езвычайнуюситуацию.
Механизмперерастания
Приводятпримерыразличныхугроз
50

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

повседневнойситуации

51

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Итогопомодулю
2
Модуль№4«Безопасностьвбыту»
4.1 Основныеопасности
1
в
быту.Предупрежден
иебытовыхотравлен
ий

в чрезвычайную
ситуацию.Правилаповедения
вопасныхичрезвычайныхситу
ациях

безопасности и характеризуют
их.Раскрывают и обосновывают
правилаповедениявопасныхичрезвыч
айныхситуациях.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

Основные
источникиопасности
вбытуиихклассифика
ция.
Защитаправпотребителя,с
роки годности и
составпродуктовпитания.
Бытовыеотравления
и причины их
возникновения.Правилаиспольз
ованиясредствбытовойхимии.
Признакиотравления,приѐмы
и правила оказания
первойпомощи

Классифицируютосновныеисточникио
пасностивбыту.
Объясняют права
потребителя,вырабатываютнавыкибезопас
ноговыборапродуктовпитания.
Характеризуютбытовыеотравления
ипричиныихвозникновения.
Изучаютправилабезопасногоповеденияпри
использовании средств бытовой
химии.Вырабатываютнавыкибезопасныхдей
ствийпри сборертутивдомашнихусловиях.
Раскрывают признаки
отравления,вырабатываютнавыкипро
филактикипищевыхотравлений.
Объясняютправилаиприѐмыоказанияпе
рвой помощи
приотравлениях(поступлении
токсичного
веществачерезрот),вырабатывают
52

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

навыки

53

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

4.2

Предупреждение
бытовыхтравм

1

Бытовыетравмыиправилаихп
редупреждения.
Приѐмыиправилаоказанияп
ервойпомощи.
Правилакомплектования
ихранениядомашнейаптечки

4.3

Безопаснаяэк
сплуатация
бытовыхприборов
имест
общегопользовани
я

1

Правилаобращениясгазовымии
электрическими
приборами.Правила поведения
в подъездеи лифте,атакжепри
входе
ивыходеизних.
Приѐмыиправилаоказания
первой помощи при

безопасныхдействийприотравлениях,п
ромываниижелудка.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Характеризуютбытовыетравмы
и объясняют правила их
предупреждения.Объясняютправилабезопа
сногообращениясинструментами.
Объясняютмерыпредосторожности
отукусовразличныхживотных.
Объясняютправилаивырабатываютнавыкио
казания первой помощи при
ушибах,переломах, растяжении, вывихе,
травмахголовы,укусахживотных,кровотечен
иях.
Объясняютправилакомплектования
и хранениядомашнейаптечки.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Объясняютправилабезопасногоповеденияи
вырабатываютнавыкибезопасныхдействий
при обращении сгазовыми
иэлектрическимиприборами,приопасныхси
туацияхвподъездеилифте.
Объясняютправилаивырабатывают
навыкиприѐмовоказанияпервойпомощип
риотравлении газом(поступлении
54

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

отравлениигазом,электротравм
е

55

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

4.4

Пожарнаябезопасно
стьвбыту

1

Пожари факторыегоразвития.
Условияипричинывозни
кновенияпожаров,
ихвозможныепоследствия,
приѐмы
и
правила
оказанияпервойпомощи.
Первичныесредства
пожаротушения.
Правилавызоваэкстренныхс
лужбипорядоквзаимодейств
ия с ними,ответственность
за ложныесообщения.
Права,обязанности
иответственностьгражданв
области
пожарнойбезопасности

токсичноговеществачерездыхательныеп
ути)иэлектротравме.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Характеризуютпожар,егофакторыистадиира
звития.
Объясняютусловияипричины
возникновенияпожаров,характеризуютихв
озможныепоследствия.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
рипожаредома, набалконе, вподъезде,
влифте.
Вырабатываютнавыкиправильного
использованияпервичныхсредств
пожаротушения,оказанияпервойпомощи.
Объясняютправа,обязанность
иответственностьгражданвобластип
ожарнойбезопасности.
Объясняютправилаивырабатываютнавыкив
ызоваэкстренныхслужбиобъясняют
порядоквзаимодействиясними.
Раскрываютответственностьзаложныес
ообщения.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

56

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

4.5

Предупреждение
ситуаций
криминального
характера

1

Ситуации
криминальногохарактера,пра
вилаповедениясмалознакомы
милюдьми.
Мерыпопредотвращению
проникновениязлоумышл
енников в
дом,правилаповедения
припопыткепроникновенияв
домпосторонних

4.6

Безопасные
действияпр
иавариях
на
коммунальныхси
стемах
жизнеобеспечения

1

Классификация
аварийныхситуаций в
коммунальныхсистемахжиз
необеспечения.
Правилаподготовки
квозможнымавариям
на коммунальных
системах.Порядокдействийпр
иаварияхнакоммунальныхсист
емах

Итогопомодулю

Характеризуютмерыпопредотвращениюп
роникновения злоумышленников
вдом.
Характеризуютситуациикриминогенного
характера.
Объясняютправилаповеденияс
малознакомымилюдьми.
Объясняютправилаповедения
и вырабатывают навыки
безопасныхдействийприпопыткепрон
икновениявдомпосторонних.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Классифицируютаварийныеситуациив
коммунальныхсистемах
жизнеобеспечения.
Объясняютправилаподготовки
квозможнымавариямвкоммунальныхси
стемахжизнеобеспечения.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ри аварияхвкоммунальныхсистемах
жизнеобеспечения.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

6
57

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Модуль№5«Безопасностьнатранспорте»
5.1 Правиладорожного
1
Правиладорожногодвижения
движения
иихзначение.
Условия
обеспечениябезопасност
иучастниковдорожногод
вижения

5.2

Безопасность
пешехода

1

Правиладорожногодвижения
идорожныезнаки
дляпешеходов.
«Дорожныеловушки»
и
правила
их
предупреждения.Световозвра
щающие
элементыи
правилаихприменения

Характеризуют правила
дорожногодвиженияиобъясняютихз
начение.
Перечисляютихарактеризуютучастниковд
орожного движения и элементы
дороги.Характеризуютусловияобеспечени
ябезопасностиучастниковдорожного
движения.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи
Характеризуютправиладорожногод
вижения дляпешеходов.
Классифицируютихарактеризуют
дорожныезнакидляпешеходов.
Характеризуютдорожныеловушки
иобъясняютправилаихпредупреждения.В
ырабатывают навыки
безопасногопереходадороги.
Объясняют правила
применениясветовозвращающих
элементов.Моделируютреальныеситуации
ирешают
ситуационныезадачи

58

5.3

Безопасность
пассажира

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

1

Правиладорожногодвиженияд
ляпассажиров.
Обязанностипассажиров
маршрутныхтранспортных

Характеризуютправиладорожногод
вижения дляпассажиров.
Объясняютобязанностипассажиров
маршрутныхтранспортныхсредств.

59

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

средств.
Ременьбезопасностииправилае
гоприменения.
Порядокдействийпассажировв
маршрутных
транспортныхсредствахприоп
асных
и чрезвычайных
ситуациях.Правилаповедения
пассажирамотоцикла
5.4

Безопасность
водителя

1

Правиладорожногодвиженияд
ля водителя
велосипеда,мопеда и лиц,
использующихсредства
индивидуальноймобильности.
Дорожныезнакидляводителяв
елосипеда,сигналывелосипед
иста.
Правила
подготовкивелосипедакпо
льзованию.Требования к
водителюмотоцикла

Объясняют
правила
применения
ремнябезопасностиидетскихудержива
ющихустройств.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ассажиров при опасных и
чрезвычайныхситуациях в маршрутных
транспортныхсредствах.
Объясняютправилаповеденияпассажирам
отоцикла.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Характеризуют правила
дорожногодвижениядляводителяве
лосипеда,мопеда и лиц,
использующихсредства
индивидуальноймобильности.
Характеризуют дорожные
знакидляводителявелосипеда,сиг
налывелосипедиста.
Объясняютправилаподготовки
ивырабатываютнавыкибезопасногои
спользования велосипеда.
Объясняюттребованияправилдорожногод
вижения кводителюмотоцикла.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
60

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

5.5

Безопасные
действия
при дорожнотранспортныхп
роисшествиях

1

5.6

Безопасность
пассажиров
наразличныхвидахт
ранспорта

1

Дорожнотранспортныепроисшест
вия и
причиныихвозникновени
я.
Основные факторы
рискавозникновениядорожно
транспортныхпроисшествий.
Порядок действий
очевидцадорожнотранспортногопроисшествия.
Порядокдействийприпожаре
натранспорте
Особенностиразличныхвидовт
ранспорта(внеуличного,
железнодорожного,водного,
воздушного).
Обязанностиипорядокд
ействийпассажиров
приопасныхичрезвычайныхс
итуациях на
отдельныхвидахтранспорта,
в том числе
вызванныхтеррористиче
скимактом

Классифицируют дорожнотранспортныепроисшествияихарактеризую
тпричиныихвозникновения.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийо
чевидца дорожнотранспортногопроисшествия.
Объясняютпорядокдействийприпожарена
транспорте.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

Характеризуют особенности и
опасностина различных видах
транспорта(внеуличного,железнодорожног
о,водного,воздушного).
Раскрываютобязанностипассажиров
отдельныхвидовтранспорта.
Вырабатывают навыки
безопасногоповеденияпассажировп
риопасных
ичрезвычайныхситуацияхнаотдельныхв
идахтранспорта.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
61

5.7

Первая
помощьпричрезвы
чайныхситуациях
натранспорте

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

1

Приѐмыиправила
оказанияпервойпомощи
приразличныхтравмахв
результате

Объясняютправилаивырабатываютнавыкио
казания первой помощи при
различныхтравмахврезультате
чрезвычайных
ситуацийнатранспорте.

62

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

чрезвычайныхситуаций
натранспорте

Итогопомодулю
7
Модуль№6«Безопасностьвобщественных местах»
6.1 Основные
1
Общественныеместа
опасности
ииххарактеристики,
потенциальные
вобщественных
источникиопасностивобще
местах
ственныхместах.
Правилавызоваэкстренныхс
лужбипорядоквзаимодейств
ия
с ними
6.2 Правилабез
1
Массовыемероприятия
иправилаподготовки кним.
опасногопо
ведения
Порядокдействий
припосещении
при беспорядках в
массовыхмеро
местахмассовогопребываниял
приятий
юдей.
Порядокдействий
при попадании втолпуидавку

Характеризуютспособыизвлечения
пострадавшегоизтранспорта.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

Классифицируют общественные
места.Характеризуют потенциальные
источникиопасности
вобщественныхместах.
Объясняют правила вызова
экстренныхслужбипорядоквзаимодейст
виясними

Характеризуют массовые мероприятияи
объясняют правила подготовки к
ним.Вырабатывают навыки
безопасногоповедения при беспорядках
в местахмассовогопребываниялюдей.
Вырабатываютнавыкибезопасныхд
ействийприпопадании втолпу
идавку.
Моделируютреальныеситуации
ирешаютситуационныезадачи

63

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

6.3

Пожарнаябез
опасность
вобщественных
местах

2

6.4

Безопасные
действия
вситуациях
криминогенного
иантиобщественног
охарактера

2

Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
риобнаруженииугрозывозникновенияпожар
а.
Объясняютправилаивырабатываютнавыкибе
зопасныхдействийпри эвакуации
изобщественныхместизданий.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ри обрушенияхзданий и сооружений.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Опасностикриминогенного
Характеризуютопасностикриминогенного
иантиобщественногохарактерав иантиобщественногохарактера
общественныхместах,
вобщественныхместах.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийв
порядокдействийприихв
ситуацияхкриминогенного
озникновении.
иантиобщественногохарактера,
Порядокдействий
приобнаружениибесхозных(потенциальноо
при обнаружении
бесхозных(потенциальноопасн пасных)вещей ипредметов,атакже
ых)вещейипредметов,атакже
вусловияхсовершениятеррористическогоа
в условиях
кта,втомчислепризахвате
совершениятеррористич
иосвобождениизаложников.
ескогоакта,втомчислепр
Вырабатываютнавыкидействий
изахвате
привзаимодействиисправоохранительнымио
рганами.
иосвобождениизаложников.
Порядокдействий
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
при взаимодействии с правоохранительнымиорганами
Порядокдействий
приобнаружении
угрозывозникновенияпо
жара.
Порядокдействий
при эвакуации
изобщественныхмест
изданий

64

Итогопомодулю

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

6

65

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Модуль№7«Безопасностьвприроднойсреде»
7.1
Правила
1
Природныечрезвычайные
безопасного
ситуациииихклассификация.
поведения
Опасностивприроднойсреде:
вприроднойсреде
дикиеживотные,змеи,
насекомые,паукообразные,
ядовитыегрибыирастения.
Правилабезопасного
поведенияпривстрече
сдикимиживотными,змеями,
насекомыми,паукообразными,
ядовитымигрибами
ирастениями

7.2

Безопасные
действия
приавтономном
существовании
вприроднойсреде

1

Автономныеусловия,
ихособенностииопасности,
правилаподготовки
кавтономномупребыванию
вприроднойсреде.
Порядокдействий
приавтономномпребывании
вприроднойсреде.
Правилаориентирования

Классифицируютихарактеризуют
природныечрезвычайныеситуации.
Характеризуютсамыхраспространенных
опасныхживотных,змей,насекомых,
паукообразных,ядовитыегрибыирастения.
Раскрываютправилаповедения
дляснижениярискавстречисдикими
животными.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействий
привстречесдикимиживотными,укусах
змей,паукообразныхинасекомых.
Раскрываютправилаповедения
дляснижениярискаотравленияядовитыми
грибамиирастениями.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Характеризуютавтономныеусловия,
раскрываютихопасностиипорядок
подготовкик ним.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействий
приавтономномпребываниивприродной
среде:ориентированиенаместности,
втомчислеработаскомпасомикартой,
обеспечениеночлегаипитания,разведение
костра,подачасигналовбедствия.
66

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

7.3

Пожарнаябез
опасность
вприроднойсреде

1

7.4

Безопасноеповеде
ниевгорах

1

наместности,способыподачи
сигналовбедствия
Природныепожары,ихвидыи
опасности,факторы
ипричиныихвозникновения.
Порядокдействий
принахождениивзонеп
риродногопожара

Правилабезопасного
поведениявгорах.
Снежныелавины, их
характеристикииопасности,
порядокдействий,необходим
ых для
снижениярискапопаданиявл
авину.
Камнепады, их
характеристикииопасности,пор
ядокдействий,необходимых
для
снижениярискапопаданияподка
мнепад.
Сели,иххарактеристики

Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Классифицируют и
характеризуютприродные пожары
и их
опасности.Характеризуютфакторы
ипричинывозникновения пожаров.
Вырабатываютнавыкибезопасных
действийпринахождениивзонеприродногопо
жара.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Раскрываютправилабезопасногоповедениявг
орах.
Характеризуютснежныелавины,
камнепады,сели,оползни,ихвнешниеп
ризнакииопасности.
Вырабатывают навыки
безопасныхдействий, необходимых для
снижениярискапопаданиявлавину,подка
мнепад,при попадании в зону селя, при
началеоползня.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

67

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

иопасности,порядокдействийп
ри попаданиивзонуселя.
Оползни,иххарактеристики

68

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

7.5

Безопасное
поведениен
аводоѐмах

1

7.6

Безопасные
действия
принаводнении,
цунами

1

иопасности,порядокдействий
приначалеоползня
Общиеправилабезопасного
поведения наводоѐмах.
Оборудованные
инеоборудованныепляжи.
Порядокдействий
приобнаружениитонущегоч
еловека.
Правилаповедения
при нахождении
наплавсредствах.
Правилаповедения
принахождениинальду,п
орядок действий
приобнаружениичеловека
вполынье
Наводнения,иххарактеристики
и опасности, порядок
действийпринаводнении.
Цунами, их характеристики
иопасности, порядок
действийпринахождениивзоне
цунами

Объясняютобщиеправилабезопасногоп
оведениянаводоѐмах.
Характеризуют разницу
оборудованногоинеоборудованногопля
жа.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ри обнаружении тонущего человека
летомичеловекавполынье.
Раскрываютправилаповедения
принахождениинаплавсредствахинальду.Мод
елируют реальные ситуации и
решаютситуационныезадачи

Характеризуютнаводнения,ихвнешниеп
ризнакииопасности.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ринаводнении.
Характеризуютцунами,ихвнешниеп
ризнакииопасности.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ринахождениивзонецунами.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
69

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

7.7

Безопасные
действияпр
иурагане,
смерче,грозе

1

Ураганы,смерчи, их
характеристикииопасности.
Порядокдействий
при ураганах, и
смерчах.Грозы,иххаракте
ристикииопасности.
Порядокдействий
припопаданиивгрозу

7.8

Безопасныедей
ствия
приземлетрясе
нии,извержени
ивулкана

1

Землетрясения
и
извержениявулканов,иххара
ктеристикииопасности.
Порядокдействий
приземлетрясении,втомчислеп
ри попадании под завал.
Порядокдействий
принахождениивзонеи
звержениявулкана

Характеризуют ураганы,
смерчи,ихвнешниепризнакииопас
ности.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
риураганах,смерчах.
Характеризуютгрозы,ихвнешниепризнакии
опасности.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
рипопаданиивгрозу.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Характеризуютземлетрясенияиизверженияв
улкановиихопасности.
Вырабатывают навыки
безопасныхдействийприземлетрясении,в
томчислеприпопаданииподзавал.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
ри нахождении в зоне извержения
вулкана.Моделируютреальныеситуацииире
шают
ситуационныезадачи

70

7.9

Экологияиеѐз
начение
для
устойчивогоразви
тияобщества

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

1

Смысл понятий
«экология»и«экологическая
культура».
Значениеэкологии
дляустойчивогоразвитияо
бщества.
Правилабезопасного
поведения

Раскрываютсмыслпонятий«экология»и
«экологическаякультура».
Объясняютзначениеэкологии
дляустойчивогоразвитияобщества.
Раскрываютправилабезопасногоповедения
при неблагоприятной
экологическойобстановке(загрязнени
иатмосферы).

71

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

принеблагоприятной
экологическойобстановке
(загрязненииатмосферы)
Итогопомодулю
9
Модуль№8«Основымедицинскихзнаний.Оказаниепервой помощи»
8.1
1
Общиепредста
Смыслпонятий«здоровье»
и «здоровый образ
вленияоздоро
жизни»,их содержание и
вье
значениедлячеловека.
Факторы,
влияющиеназдоровье
человека,
опасностьвредныхпривычек.
Элементы здорового
образажизни,ответственность
засохраненияздоровья

Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

Раскрываютсмыслпонятий«здоровье»
и«здоровыйобразжизни»иихсодержание,об
ъясняютзначениездоровьядлячеловека.
Характеризуютфакторы,влияющие
наздоровьечеловека.
Раскрывают
содержание
элементовздорового образа жизни,
объясняютпагубность
вредныхпривычек.
Обосновываютличнуюответственностьз
асохранениездоровья.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

72

8.2

Предупреждение
изащита
отинфекционных
заболеваний

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

1

Понятие
«инфекционныезаболеван
ия», причины
ихвозникновения.
Механизм
распространенияинфекцион
ныхзаболеваний,мерыихпро
филактики
изащитыотних.
Порядок
действийпривозни
кновении

Раскрывают
понятие
«инфекционныезаболевания»,
объясняют
причины
ихвозникновения.
Характеризуют механизм
распространенияинфекционныхзаболевани
й,вырабатываютнавыкисоблюдениямерихп
рофилактикиизащиты отних.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействий
привозникновениичрезвычайныхситуаций

73

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

8.3

Профилактикане
инфекционныхза
болеваний

1

чрезвычайных
ситуацийбиологосоциальногопроисхождени
я (эпидемия,пандемия).
Мероприятия,проводимые
государствомпообеспечениюб
езопасностинаселения
при угрозе и во
времячрезвычайных
ситуацийбиологосоциальногопроисхождени
я (эпидемия,пандемия,
эпизоотия,панзоотия,эпиф
итотия,
панфитотия)
Понятие«неинфекционные
заболевания»иих
классификация,факторыриска
неинфекционныхзаболеваний.
Мерыпрофилактики
неинфекционных
заболеванийизащиты от них.
Диспансеризацияиеѐзадачи

биолого-социального
происхождения(эпидемия, пандемия).
Характеризуютосновные мероприятия,
проводимыегосударствомпообеспечениюбез
опасностинаселения приугрозеи
вовремячрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения
(эпидемия,пандемия, эпизоотия,
панзоотия,эпифитотия,панфитотия).
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

Раскрывают понятие
«неинфекционныезаболевания»идаютих
классификацию.
Характеризуют факторы
рисканеинфекционныхзаболев
аний.
Вырабатываютнавыкисоблюдениямерп
рофилактики
неинфекционныхзаболеванийизащитыо
т них.
Объясняютназначениедиспансеризации
74

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

ираскрывают еѐзадачи.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

75

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

8.4

Психическое
здоровье
ипсихологическое
благополучие

1

Понятие
«психическоездоровье»и«пси
хологическоеблагополучие».
Стрессиеговлияниена
человека,
мерыпрофилактики
стресса,способысаморе
гуляции
эмоциональныхсостояний

8.5

Первая
помощьпринеот
ложныхсостоян
иях

1

Понятие«перваяпомощь»
иобязанностьпоеѐоказанию,у
ниверсальный алгоритм
оказания первой
помощи.Назначениеисостав
аптечкипервойпомощи.
Порядокдействий
приоказаниипервойпомощив
различных
ситуациях,приѐмы
психологическойподдержкип
острадавшего

Раскрываютпонятия«психическоез
доровье» и
«психическоеблагополучие».
Объясняютпонятие«стресс»иеговлияниена
человека.
Вырабатывают
навыкисоблюдениямерпрофилактикист
ресса,раскрывают
способысаморегуляцииэмоциональныхс
остояний.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Раскрывают понятие «первая
помощь».Изучают состояния, требующие
оказанияпервойпомощиимероприятияпоока
заниюпервойпомощи.
Анализируютуниверсальныйалгоритм
оказанияпервойпомощи.
Характеризуютназначениеисоставаптечкипе
рвойпомощи.
Вырабатываютнавыкидействий
приоказаниипервойпомощивразличныхси
туациях.
Характеризуютприѐмыпсихологической
поддержкипострадавшего.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
76

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Практикумдл
2
я
отработкипра
ктических
навыковпервой
помощи
ипсихологической
поддержки,решен
ия
кейсов,моделирова
ния
ситуаций
Итогопомодулю
7
Модуль№9«Безопасность в социуме»
8.6

Порядокдействий
приоказаниипервойпомощив
различных
ситуациях,приѐмы
психологическойподдержкип
острадавшего

Вырабатываютнавыкидействий
приоказаниипервойпомощивразличныхси
туациях.
Характеризуютприѐмыпсихологической
поддержкипострадавшего.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

77

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

9.1

Общение–
основасоциальног
овзаимодействия

1

Общение и его
значениедля человека,
способыэффективногоо
бщения.
Приѐмы и правила
безопасноймежличностной
коммуникацииикомфортноговз
аимодействиявгруппе.
Признакиконструктивного
идеструктивногообщения

Характеризуютобщениеиобъясняютегозн
ачениедлячеловека.
Анализируютспособыэффективногоо
бщения.
Раскрывают приѐмы и
вырабатываютнавыкисоблюденияправ
илбезопасноймежличностной
коммуникации
икомфортноговзаимодействияв
группе.
Раскрываютпризнакиконструктивного
идеструктивногообщения.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

78

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

9.2

Безопасныеспособ
ыизбеганияи
разрешения
конфликтных
ситуаций

2

9.3

Манипуляция
и способы
противостоятьей

2

Понятие«конфликт»истадиие
горазвития,факторы
ипричиныразвитияк
онфликта.
Условияиситуации
возникновения
межличностныхи групповых
конфликтов,безопасные и
эффективныеспособыизбегания
иразрешенияконфликтныхс
итуаций.
Правилаповедения
дляснижениярискаконфликтаи
порядок действий при
егоопасныхпроявлениях.
Способразрешенияконфликтас
помощью третьей
стороны(медиатора).
Опасныеформыпроявления
конфликта:агрессия,домашнее
насилиеибуллинг
Манипуляциивходе
межличностногообщения,
приѐмы
распознаванияманипуляц
ийиспособы
противостоянияей.

Раскрываютпонятие«конфликт»
ихарактеризуютстадииегоразвития,ф
акторыипричиныразвития.
Анализируют условияиситуации
возникновениямежличностныхигрупповыхк
онфликтов.
Характеризуютбезопасныеиэффективныес
пособыизбеганияи разрешения
конфликтныхситуаций.
Вырабатывают навыки
безопасногоповедениядлясниженияриска
конфликтаи безопасных действий при его
опасныхпроявлениях.
Характеризуютспособразрешения
конфликтаспомощьютретьейстороны(м
едиатора).
Анализируютопасныеформыпроявленияк
онфликта:агрессия,домашнеенасилие
ибуллинг.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи
Характеризуютманипуляциивходем
ежличностногообщения.
Раскрывают приѐмы
распознаванияманипуляцийианализи
руютспособы
противостоянияей.
79

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

9.4

Современные
увлечения.
Их
возможностиир
иски

1

Приѐмы
распознаванияпротивозаконны
х
проявленийманипуляции(мош
енничество,вымогательство,
подстрекательство
кдействиям,которыемогутп
ричинитьвреджизни
издоровью,ивовлечение
впреступную,асоциальную
или деструктивную
деятельность)испособы
защитыотних
Современныеувлечения.
Возможности и
рискисовременныхувлеч
ений.
Правила
безопасногоповеденияприком
муникацииснезнакомымилюд
ьми

Раскрывают приѐмы
распознаванияпротивозаконныхпроявлени
йманипуляции(мошенничество,вымогатель
ство,
подстрекательство
к
действиям,
которыемогут причинить вред жизни и
здоровью,ивовлечениевпреступную,асоц
иальнуюили
деструктивнуюдеятельность)
и анализируют способы защиты от
них.Моделируютреальныеситуациииреша
ютситуационныезадачи
Характеризуют особенности
современныхувлеченийсточкизренияихвоз
можностейиопасностей.
Вырабатываютнавыкибезопасной
коммуникацииснезнакомымилюдьми.
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

Итогопомодулю
6
Модуль№10«Безопасностьвинформационном пространстве»

80

,10.1

Общие
принципыбезопас
ности
вцифровойсреде

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

2

Понятие«цифроваясреда»,еѐх
арактеристикиипримерыинф
ормационных
икомпьютерныхугроз,
положительныевозможности

Раскрывают понятие «цифровая
среда»,еѐ характеристики и приводят
примерыинформационныхикомпьютерн
ыхугроз.Объясняютположительныевозмо
жности
цифровойсреды.

81

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

10.2

Опасныепр
ограммыи
явления
цифровойсреды

1

цифровойсреды.
Рискииугрозы
прииспользованииИнтернета.
Общие
принципы
безопасногоповедения,необхо
димые
для
предупреждениявозник
новенияопасных
ситуацийвличномцифровом
пространстве
Опасныеявленияцифровойс
реды:
вредоносныепрограммыип
риложения
и их
разновидности.Правил
акибергигиены,необхо
димые
для
предупреждениявозникнов
ения
опасныхситуацийвцифров
ойсреде

Характеризуютрискииугрозып
рииспользованииИнтернета.
Анализируютобщиепринципыбезопасногоп
оведения,необходимые
для предупреждения
возникновенияопасныхситуацийвличн
омцифровомпространстве.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

Характеризуютопасныеявленияцифровойс
реды.
Классифицируют и
анализируютвредоносныепрограммыи
приложенияиихразновидности.
Вырабатываютнавыкисоблюденияправилк
ибергигиеныдляпредупреждения
возникновенияопасныхситуацийв
цифровойсреде.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

82

10.3

Безопасные
правилаци
фровогопо
ведения

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

2

Основныевидыопасного
изапрещѐнногоконтента
в Интернете и его
признаки,приѐмы
распознаванияопасностейприи
спользовании
Интернета.

Характеризуютосновныевидыопасногои
запрещѐнногоконтентавИнтернете
ихарактеризуютегопризнаки.
Раскрываютприѐмыраспознавания
опасностейприиспользованииИнтернета.Х
арактеризуютпротивоправныедействия

83

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

Противоправныедействия
вИнтернете.
Правилацифровогоповедения,
необходимого для
снижениярисковиугроз
прииспользованииИнтернета(
кибербуллинга, вербовки
вразличныеорганизации
игруппы)
Итогопомодулю
5
Модуль№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитерроризму»
11.1 Общественно2
Понятия«экстремизм»
и«терроризм»,ихсодержание,п
государственная
ричины,возможныевариантып
системапротиво
роявления
действияэкстрем
ипоследствия.
изму
Целииформыпроявленият
итерроризму
еррористических
актов,ихпоследствия,
уровни
террористической
опасности.Основы
общественногосударственной
системыпротиводействия
экстремизмуитерроризму,

вИнтернете.
Вырабатываютнавыкисоблюденияправилц
ифровогоповедения,необходимых
для снижения рисков и
угрозприиспользованииИнтер
нета
(кибербуллинга,вербовкивразличныео
рганизацииигруппы).
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи

Объясняютпонятия«экстремизм»
и«терроризм»,раскрываютихсодержание,ха
рактеризуютпричины,возможныеварианты
проявления иихпоследствия.
Раскрывают цели и формы
проявлениятеррористическихактов,хара
ктеризуютихпоследствия.
Раскрываютосновыобщественногосударственнойсистемы,рольличностив
противодействииэкстремизму
итерроризму.
Объясняют уровни
террористическойопасностиицеликонтрт
еррористическойоперации
84

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

контртеррористическая
операцияиеѐцели

85

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

11.2

Безопасные
действия
приугрозетеракта

2

Признаки
вовлеченияв
террористическуюдея
тельность,правила
антитеррористическогоп
оведения.
Признакиугрозиподготовкир
азличных форм
терактов,порядок действий
приихобнаружении

11.3

Безопасные
действия
присовершении
теракта

3

Правила
безопасногоповедени
явусловияхсовершен
иятеракта.
Порядокдействий
присовершениитеракта(
нападениетеррористов
ипопытказахватазаложников,п
опадание в заложники,огневой
налѐт,наездтранспортногосред
ства,
подрыввзрывногоустройства)

Итогопомодулю

Характеризуют признаки
вовлечениявтеррористическуюдеяте
льность.
Вырабатываютнавыкисоблюденияправила
нтитеррористическогоповедения
ибезопасныхдействийприобнаружениип
ризнаковвербовки.
Анализируютпризнакиугрозиподготовкира
зличных форм терактов,
объясняютпризнакиподозрительныхпредм
етов.
Вырабатываютнавыкибезопасныхдействийп
риихобнаружении.
Моделируютреальныеситуацииирешают
ситуационныезадачи
Характеризуют правила
безопасногоповедения в условиях
совершения
теракта.Вырабатываютнавыкибезопасныхде
йствийв условиях совершения терактов
(нападениетеррористов и попытка захвата
заложников,попаданиевзаложники,огневойн
алѐт,наезд транспортного средства,
подрыввзрывногоустройства).
Моделируютреальныеситуацииирешаютси
туационныезадачи

7
86

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ

Федеральнаярабочаяпрограмма|ОсновыбезопасностиизащитыРодины.
5–9классы

68

87