Пояснительная записка
План внеурочной деятельности является обязательной частью организационного раздела
основной образовательной программы МАОУ СОШ № 138, а рабочие программы внеурочной
деятельности
являются
обязательной
частью
содержательного
раздела
основной
образовательной программы МАОУ СОШ № 138
1.1. План внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 138 обеспечивает введение в действие
и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего, среднего общего образования:
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 286 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования” (ред. от 22.01.2024 г.);
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования” (ред. от 22.01.2024 г.);
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 г.№732 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. №
413» (ред. от 27.12.2023 г.).
1.2. Основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего
общего образования реализуются образовательной организацией через организацию урочной и
внеурочной деятельности с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов (Санитарные правила СП 2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20), Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПин 1.2.3685-21).
1.3. При разработке плана использовались следующие документы:
• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(редакция от 23.07.2025 г.).
• Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21.09.2022 № 858 г. "Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность".
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования".
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17.12.2021 № 03-2161 «О
направлении методических рекомендаций».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 05.07.2022 №ТВ1290/03 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Информационно-методическим письмом об
организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего
образования»).
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. № 372 (с
изменениями на 19.03.2024 г.) «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. № 370 (с
изменениями на 19.03.2024 г.) «Об утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. № 371 (с
изменениями на 19.03.2024 г.) «Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования».
•
•
•
•
•
•
•
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи" (СП 2.4.3648-20).
Информационно-методическое
письмо
Министерства просвещения Российской
Федерации «Об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного
общего образования» от 05.07.2022 № ТВ-1290/03.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.01.2021 №2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521"Гигиенические нормативы и требованияк обеспечению безопасности и (или)
безвредности
для человека факторов среды обитания" (СанПиН 1.2.3685-21).
Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 г. № 03-871 «Об организации занятий «Разговоры
о важном».
Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся –
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy.
Устав МАОУ СОШ № 138.
Положение о внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 138
1.4. Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных
программ (предметных, метапредметных и личностных), осуществляемую в формах, отличных от
урочной.
Целевые ориентиры
• Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации», где отмечается усиление сплоченности российского
общества, укрепление гражданского самосознания, рост осознания необходимости защиты
традиционных духовно-нравственных ценностей, возрастание социальной активности
граждан, их вовлеченности в решение наиболее актуальных задач местного и государственного
значения.
• Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года», в
котором в качестве одной из важнейших национальных целей развития Российской Федерации
указывается реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание
патриотичной и социально ответственной личности на основе традиционных российских
духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.
• Указ Президента РФ от 09.11. 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей», обеспечивающих национальную безопасность Российской Федерации,
определяющих систему целей, задач и инструментов реализации стратегического
национального приоритета «Защита традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, культуры и исторической памяти» в части, касающейся защиты традиционных
российских духовно-нравственных ценностей. В соответствии с данным Указом Президента
Российской Федерации к традиционным российским духовно-нравственным ценностям
относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая
семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
• Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»:
• создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной
личности на основе духовно нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально культурных традиций;
• вхождение РФ в число десяти ведущих стран мира по качеству общего
образования;
• формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей
и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости,
всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентации
всех обучающихся.
Школа самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности на
каждый учебный год.
План внеурочной деятельности определяет состав, структуру направлений, формы
организации, а также объём внеурочной деятельности (до 1320 часов на уровне начального общего
образования, до 1750 часов на уровне основного общего образования, до
700 часов на уровне
среднего общего образования) с учетом интересов обучающихся и возможностей
образовательной организации.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение
обучающимися учебного плана, но не более 10 часов.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 138 реализует модель внеурочной деятельности с преобладанием учебно-познавательной
деятельности, когда наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным
предметам и формированию функциональной грамотности.
Модель плана внеурочной деятельности
Преобладание учебно - познавательной
деятельности
Содержательное наполнение
- занятия обучающихся по
углубленному изучению отдельных
учебных предметов;
- занятия обучающихся по
формированию функциональной
грамотности;
- занятия обучающихся с
педагогами, сопровождающими
проектноисследовательскую деятельность;
- профориентационные
занятия обучающихся;
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое, интеллектуальное,
общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие обучающихся, создавая условия для
их самореализации и осуществляя педагогическую поддержку в преодолении ими трудностей в обучении
и социализации. Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее
воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания образовательной
организации.
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей
обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных
ученических
сообществ,
детских
общественных
объединений,
органов ученического
самоуправления, на организацию совместно с обучающимися комплекса мероприятий
воспитательной направленности организованы с опорой на ключевые школьные дела.
При составлении плана было учтено участие школьников в социальных проектах,
волонтёрская деятельность обучающихся, мероприятия и КТД, проводимые в системе
календарного
плана
воспитательной
работы
школы,
проведение
классных часов,
профориентация. Данная форма организации внеурочной деятельности позволит избежать
перегрузки обучающихся и в то же время осуществить всестороннее личностное развитие,
удовлетворить образовательные запросы обучающихся и родителей, представить обучающимся и
родителям (законным представителям) весь спектр направлений и форм внеурочной
деятельности, реализуемых в школе.
В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией может
предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме ),
включая организации дополнительного образования, профессиональные образовательные
организации, образовательные организации высшего образования, научные организации, организации
культуры, физкультурно-спортивные, детские общественные объединения и иные организации,
обладающие необходимыми ресурсами.
Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений.
Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовнонравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного
духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. Все виды внеурочной
деятельности обучающихся на ступени начального, основного и среднего общего образования строго
ориентированы на воспитательные результаты.
Программы внеурочной деятельности разрабатываются в 1 классе на 33 учебные недели, во 2 –
3 классах – на 34 учебные недели, в 5-9 классах – на 34 учебные недели, в 10-11 классах – на 34
учебные недели.
Продолжительность внеурочной деятельности учебной недели – максимальная учебная
нагрузка обучающихся, предусмотренная учебными планами, осуществляется в соответствии с
учебным планом и расписанием занятий каждого уровня. Внеурочная деятельность организуется во
внеучебное время. Перерыв между учебной и внеурочной деятельностью должен составлять не
менее 20 минут. Внеурочная деятельность осуществляется в соответствии с планом и
расписанием занятий. Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет не более 40
минут.
Содержание занятий сформировано с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной
системы обучения.
При проведении занятий используются формы работы, в которых ребенок занимает активную
позицию (обсуждения, дискуссии, мозговые штурмы, решения кейсов, опыты, эксперименты, конкурсы,
коммуникативные, деловые, интеллектуальные игры и т.п.), и которые по возможности стимулировали
бы его двигательную активность (экскурсии, соревнования, походы, слеты, сборы, концерты,
театрализации, подвижные игры, творческие акции, трудовые дела и т.п.). Формы внеурочной
деятельности сочетают индивидуальную и групповую работу школьников, а также им предоставляется
возможность проявить и развить свою самостоятельность. Формы реализации внеурочной деятельности
определены в рабочей программе курса внеурочной деятельности. Формы внеурочной деятельности
предусматривают активность и самостоятельность обучающихся, сочетают индивидуальную и
групповую работы, обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность),
переменный состав обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии, походы,
деловые игры и пр.
Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного
уровня образования.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной
из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно
полезной деятельности.
При реализации программы внеурочной деятельности с использование электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий возможно использование следующих ресурсов:
• Портал «Единое содержание общего образования» (www.edsoo.ru), раздел «Внеурочная
деятельность»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
https://deti-online.com/raskraski/russia/zimniy-dvorec-v-sankt-peterburge/
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost/
https://russia.tv/video/show/brand_id/14225/episode_id/983062/video_id/993675/
https://vraki.net/blogi/zanimatelnoe-zadanie-po-russkomu-yazyku.html
https://multiurok.ru/index.php/files/olimpiada-po-russkomu-iazyku-1-klass-17.html 5
https://interneturok.ru/
https://infourok.ru/raskraski-po-matematike-klass-2200496.html
https://stranamasterov.ru/
https://chessday.ru/
https://izi.travel/ru
https://muzei-mira.com/video_exkursii_po_muzeiam/746-
Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого
потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения
профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения
к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового
образа жизни.
Задачи: поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов
освоения программы начального общего образования; совершенствование навыков общения со
сверстниками и коммуникативных умений в разновозрастной школьной среде; формирование навыков
организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни; повышение общей
культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и проектно-исследовательской
деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников; развитие навыков
совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия
в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу,
ответственность; становление умений командной работы; поддержка детских объединений,
формирование умений ученического самоуправления; формирование культуры поведения в
информационной среде; развитие ценностного отношения обучающихся к своей Родине – России,
населяющим её людям, её уникальной истории, богатой природе и великой культуре; формирование
функциональной грамотности обучающихся.
Для реализации внеурочной деятельности в школе созданы необходимые условия. Для
организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем
для школьников, библиотекой, медиатекой, актовым залом, музыкальной, мультимедийной и
компьютерной техникой. Все кабинеты оборудованы компьютерной техникой, подключены к сети
Интернет.
Направления внеурочной деятельности и содержание занятий
Направление
внеурочной
деятельности
Количество
часов в неделю
Основное содержание занятий
Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
1
ИнформационноОсновная цель: развитие ценностного
просветительские
отношения обучающихся к своей Родине –
занятия
России, населяющим ее людям, ее
патриотической,
уникальной истории, богатой природе и
нравственной и
великой культуре.
экологической
Основная
задача:
формирование
направленности
соответствующей
внутренней
позиции
«Разговоры о важном»
личности школьника, необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе.
Основные темы занятий связаны с
важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной
истории
и
пониманием
сложностей
современного
мира,
техническим
прогрессом и
сохранением природы,
ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре
поведения, доброжелательным отношением к
окружающим и ответственным отношением
к собственным поступкам
1
Занятия по
Основная цель: развитие способности
формированию
обучающихся применять приобретённые
функциональной
знания, умения и навыки для решения задач
грамотности
в различных сферах жизнедеятельности,
обучающихся
(обеспечение связи обучения с жизнью).
Основная задача: формирование и развитие
функциональной грамотности школьников:
читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, направленной на
развитие
креативного
мышления
и
глобальных компетенций.
Основные
организационные
формы:
интегрированные курсы, метапредметные
кружки или факультативы
Занятия,
1
Основная цель: развитие ценностного
отношения обучающихся к труду как
направленные на
основному способу достижения жизненного
удовлетворение
благополучия и ощущения уверенности в
профориентационных
жизни.
интересов и
Основная задача: формирование готовности
потребностей
школьников
к
осознанному
выбору
обучающихся
направления
продолжения
своего
«Россия – мои
образования
и
будущей
профессии,
горизонты»
осознание важности получаемых в школе
знаний для дальнейшей профессиональной и
внепрофессиональной деятельности.
Основные организационные формы:
профориентационные беседы, деловые игры,
квесты,
решение
кейсов,
изучение
специализированных цифровых ресурсов,
профессиональные пробы, моделирующие
профессиональную деятельность, экскурсии,
посещение
ярмарок
профессий
и
профориентационных парков.
Основное содержание: знакомство с миром
профессий
и
способами
получения
профессионального образования; создание
условий для развития надпрофессиональных
навыков (общения, работы в команде,
поведения в конфликтной ситуации и т.п.);
создание
условий
для
познания
обучающимся самого себя, своих мотивов,
устремлений, склонностей как условий для
формирования
уверенности
в
себе,
способности адекватно
оценивать свои силы и возможности.
Вариативная часть
Занятия, связанные с3
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных
потребностей
обучающихся
Основная
цель:
интеллектуальное
и
общекультурное
развитие
обучающихся,
удовлетворение их особых познавательных,
культурных, оздоровительных потребностей и
интересов.
2
Занятия,
направленные на
удовлетворение
интересов и
потребностей
обучающихся в
творческом и
физическом развитии,
помощь в
самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и талантов
Основная цель: удовлетворение интересов и
потребностей, обучающихся в творческом и
физическом развитии, помощь в самореализации,
раскрытии и развитии способностей и талантов.
Основные задачи: раскрытие творческих
способностей школьников, формирование у
них чувства вкуса и умения ценить прекрасное,
формирование ценностного отношения к
культуре; физическое развитие обучающихся,
привитие им любви к спорту и побуждение к
здоровому образу жизни, воспитание силы
воли,
ответственности,
формирование
установок на защиту слабых; оздоровление
школьников, привитие им любви к своему
краю, его истории, культуре, природе,
развитие
их
самостоятельности
и
ответственности, формирование навыков
самообслуживающего труда.
Основные организационные формы: занятия
школьников
в
различных
творческих
объединениях (музыкальных, хоровых или
танцевальных студиях, театральных кружках или
кружках
художественного
творчества,
журналистских,
поэтических
или
писательских клубах и т.п.); занятия школьников
в спортивных объединениях (секциях и клубах,
организация
спортивных
турниров
и
соревнований);
занятия
школьников
в
объединениях
туристскокраеведческой
направленности (экскурсии,
развитие школьных музеев)
Занятия, направленные 1
на удовлетворение
социальных интересов
и потребностей
обучающихся, на
педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических
сообществ, детских
общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления, на
организацию
совместно с
обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности
Основная цель: развитие важных для жизни
подрастающего человека социальных умений –
заботиться о других и организовывать свою
собственную
деятельность,
лидировать
и
подчиняться, брать на себя инициативу и нести
ответственность, отстаивать свою точку зрения и
принимать другие точки зрения.
Основная задача: обеспечение психологического
благополучия обучающихся в образовательном
пространстве школы, создание условий для развития
ответственности за формирование макро и
микрокоммуникаций,
складывающихся
в
образовательной организации, понимания зон
личного влияния на уклад школьной жизни.
Основные организационные формы:
педагогическое
сопровождение
деятельности
Российского движения школьников и Юнармейских
отрядов; волонтерских, трудовых, экологических
отрядов,
создаваемых
для
социально
ориентированной
работы;
выборного
Совета
обучающихся, создаваемого для учета мнения
школьников
по
вопросам
управления
образовательной организацией, для облегчения
распространения
значимой
для
школьников
информации и получения обратной связи от классных
коллективов; постоянно действующего школьного
актива,
инициирующего
и
организующего
проведение личностно значимых для школьников
событий (соревнований, конкурсов, фестивалей,
капустников, флэш- мобов); творческих советов,
отвечающих за проведение тех или иных конкретных
мероприятий, праздников, вечеров, акций; созданной
из наиболее авторитетных старшеклассников группы
по
урегулированию конфликтных ситуаций в школе и т.п
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Гражданско-патриотическое воспитание:
● знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
● понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания;
● проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
● проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей;
● выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе;
● принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание:
● сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру;
● проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране;
● проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего
края, своего народа, других народов России;
● знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества
в прошлом и современности;
● принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание:
● знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности);
● выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
● выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
● сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;
● проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения
и воспитания детей;
● проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание:
● выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве;
● проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей;
● сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
● ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
● понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий
в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
● выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность);
● проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья;
● умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
● способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание:
● уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;
● проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения предметных знаний;
● сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
● участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
● выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.
Экологическое воспитание:
● понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей
их решения, значение экологической культуры человека, общества;
● сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
● выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
● ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
● участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания:
● выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
● ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
● развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний
о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде);
● демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта
в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Принципы организации внеурочной деятельности.
Организуя внеурочную деятельность школьников, педагогу рекомендуется придерживаться
следующих принципов.
Интерес. Важно, чтобы педагог помог ребенку найти в школе «свою» внеурочную деятельность,
привлекательную именно для него. Это поможет укрепить контакты педагогов с детьми, будет
способствовать формированию в глазах детей позитивного восприятия школы, уменьшит риск их
вовлечения в нежелательные, антисоциальные виды деятельности.
Сотрудничество. Важно, чтобы педагог организовывал внеурочную деятельность не столько
для детей, сколько вместе с детьми. То есть давал им возможность взять на себя ответственность за
отдельные фрагменты организации этих видов деятельности - сначала за фрагменты попроще, затем
посложнее. Это помогает детям взрослеть, преодолевая свою инфантильность и развивая
самостоятельность и ответственность.
Доверие. Во внеурочной деятельности педагогу особенно важно стремиться к установлению
доверительных и доброжелательных отношений со школьниками. Это поможет ему сплотить вокруг
себя детей и стать для них значимым взрослым, к которому дети больше прислушиваются, чьи
требования и просьбы воспринимаются позитивнее, чье поведение и жизненные принципы охотнее
воспринимаются ими в качестве образцов для подражания.
Неназидательность. Содержание внеурочных занятий не должно преподноситься ребенку в
форме назиданий. Ребенок не должен становиться пассивным потребителем информации. Важно дать
ему самому делать выводы из увиденного и услышанного на занятиях: спорить, доказывать свою точку
зрения, слышать мнения других. Только тогда будет формироваться его мировоззрение, его собственная
жизненная позиция.
Формы оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности обучающихся
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной
деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления
материалов по типу «Портфеля достижений обучающихся» и зависит от тематики и содержания
изучаемого материала. Учёт деятельности обучающихся возможен в виде спектакля, защиты проекта,
отзыва, участия в конкурсе, конференции, игре, концерте, выставке творческих работ. Возможно
проведения диагностических тестовых работ. Учитываются спортивные и творческие успехи
учащихся, уровень их социальной активности.
План внеурочной деятельности на уровне ООО
2025 – 2026 учебный год
Вариативная часть
Часов в
неделю /
год
1
1
1
1
1
Занятия,
направленные на
удовлетворение
социальных
интересов и
потребностей
обучающихся, на
педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированны
х ученических
сообществ,
детских
общественных
объединений,
органов
ученического
самоуправления,
на организацию
совместно с
обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности
Школьные новости
1
1
1
1
1
Продвинутый
пользователь
1
1
1
1
1
Робототехника
Хоровое пение
Тайны русского
языка
Экология и
многообразие живых
организмов
Наглядная геометрия
По стране
английского языка
Развивай и
совершенствуй свой
английский
Мой край
Трудные вопросы
русского языка
Секреты русского
языка
Физика вокруг нас
1
1
1
1
1
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов
и потребностей
обучающихся в
творческом и
физическом развитии,
помощь в самореализации,
раскрытии и развитии
способностей и талантов
В мире музыки
1
1
1
1
1
Юный филолог
Мультфильмы как
исторический
источник
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных
потребностей обучающихся
Цифровая графика
1
1
1
1
1
Россия – мои
горизонты
Классы
5А
5Б
5В
5Г
5Д
Часть, рекомендуемая
для всех
обучающихся
Информ Занятия,
ационно направлен
ные на
просвет
удовлетво
ительск
рение
ие
профорие
занятия
нтационн
патриот
ых
ической, интересов
нравстве и
нной и
потребнос
экологи
тей
ческой
обучающи
направл хся
енности
Разговоры о важном
Направле
ния
Названия
программ
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
5Е
6А
6Б
6В
6Г
6Д
6Е
7А
7Б
7В
7Г
7Д
7Е
8А
8Б
8В
8Г
8Д
9А
9Б
9В
9Г
9Д
9Е
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Объём внеурочной деятельности на уровне основного общего образования
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
6 / 204
8 / 272
8 / 272
8 / 272
8 / 272
8 / 272
7 / 238
7 / 238
7 / 238
7 / 238
7 / 238
7 / 238
1122
