Департамент образования
Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 138

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Современная хореография»

Возраст детей: 7 - 16 лет
Срок реализации: 5 лет
Автор – составитель:
Колоджан Анастасия Александровна,
педагог дополнительного образования

г. Екатеринбург, 2024г.

Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Музыкальное

и

хореографическое

искусство

являются

незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного
развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В
воспитании детей танец занимает особое место. Одна из основных целей
его – формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся
важнейшим

условием

развития

личности.

Важно

не

упустить

благоприятный период для развития музыкальных способностей детей,
поддержать их стремление к творческому самовыражению и занятиям
музыкой, исходя из индивидуальных качеств каждого ребенка, но
необходимо научить их делать это красиво и правильно, помогая
сориентироваться в огромном потоке музыкальной информации, прививая
вкус.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
объединения

дополнительного

«Анастасия»

«Современная

образования

хореография»

направленность и разработана на основе

танцевальной
имеет

студии

художественную

дополнительной авторской

образовательной программы «Современная хореография». Автор - педагог
дополнительного образования высшей квалификационной категории
Е.С.Суслова - балетмейстер Танц-ателье «Этуаль» объединения ГАНОУ
СО "Дворец молодёжи" г. Екатеринбург. Программа направлена на
формирование общей культуры личности, индивидуальной танцевальной
культуры, приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям,
подготовку молодежи к творческому и художественно приемлемому
потреблению в сфере массовой танцевально-музыкальной культуры,
воспитание культуры повседневного досуга.

2

Дополнительная
«Современная

общеобразовательная
хореография»

общеразвивающая

составлена

на

основании

программа
следующих

нормативно-правовых документов:
• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ № 273).
 Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении

Порядка

образовательной

организации

деятельности

и

по

осуществлении
дополнительным

общеобразовательным программам».
 Санитарные правила СП 2.4.3648 – 20 от 29.09.2020 №28 «Санитарно
– эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утверждённые
Постановлением Главного государственного врача РФ 28.09.2020г.
№ 28.
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утверждённые Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. № 2.
 Письмо

Минобрнауки

направлении

России

информации»

рекомендациями

по

общеразвивающих

от

18.11.2015

(вместе

с

«О

«Методическими

проектированию

программ

№09-3242

дополнительных

(включая

разноуровневые

программы)».
 Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О
направлении

методических

рекомендаций»

(вместе

с

«Методическими рекомендациями по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической

реабилитации,

профессиональному

самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья,
3

включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных
потребностей»).
 Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении
Порядка

применения

образовательную
дистанционных

организациями,

деятельность,
образовательных

осуществляющими

электронного
технологий

при

обучения,
реализации

образовательных программ».
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р.
 Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам
(протокол от 30.11.2016№11) (далее - Федеральный приоритетный
проект).
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816
«Об

утверждении

Порядка

применения

организациями,

осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения,

дистанционных

образовательных

технологий

при

реализации образовательных программ».
 Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г.
№ 461ПП «О региональном модельном центре дополнительного
образования детей Свердловской области».
 Постановление Правительства Свердловской области от 06.08.2019 г.
№ 503ПП «О системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской
области».
 Приказ

Министерства

образования

и

молодежной

политики

Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении

4

Концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года».
 Приказ

Министерства

образования

и

молодежной

политики

Свердловской области от 26.06.2019 № 70-Д «Об утверждении
методических

рекомендаций

финансирования

«Правила

дополнительного

персонифицированного

образования

детей

в

Свердловской области».
 Требования

к

общеразвивающим

дополнительным
программам

персонифицированного

общеобразовательным

для

включения

финансирования

в

систему

дополнительного

образования Свердловской области, Приказ ГАНОУ СО «Дворец
молодежи» № 136-д от 26.02.2021.
 Приказ

Министерства

образования

и

молодежной

политики

Свердловской области №219-д от 04.03.2022 «О внесении в
методические

рекомендации

«Разработка

дополнительных

общеобразовательных программ в образовательных организациях»,
утвержденных приказом ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от
01.11.2021 № 934-д.
 Стратегия

воспитания

в

РФ

до

2025

года

(Распоряжение

Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р)
 Приказ Минпросвещения России от 05.08.2020 г. №882-391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ».
 Устав МАОУ СОШ № 138.
Новизна Программы «Современная хореография» заключается в том,
что она рассчитана на работу с детьми независимо от наличия у них
специальных физических данных на воспитание хореографической
культуры и привитие начальных навыков творчества в танце. Программа

5

позволяет познакомить учащихся со многими танцевальными стилями и
направлениями.
Актуальность

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программы «Современная хореография» обусловлена
тем, что в школьные годы закладываются основы здоровья, гармоничного,
умственного, нравственного и физического развития ребёнка, формируется
его личность. В последнее время заметна тенденция возросшего интереса к
танцевальной культуре. Танцевальное искусство становится одним из
самых действенных факторов формирования гармонически развитой,
духовно

богатой

личности.

Благодаря

систематическому

хореографическому образованию и воспитанию учащиеся приобретают
общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и
музыкальных

способностей

помогает

более

тонкому

восприятию

профессионального хореографического искусства.
Движение и музыка, одновременно влияя на учащегося, формируют
его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность,
воздействуют на его двигательный аппарат, развивают слуховую,
зрительную, моторную (или мышечную) память, учат благородным
манерам.
народного,

Учащийся

познает

современного

многообразие
и

др.

танца:

Хореография

классического,
воспитывает

коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует
эмоциональную

культуру

общения.

Кроме

того,

она

развивает

ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Педагогическая целесообразность Программы. Одной из важнейших
задач

учебно-воспитательного

процесса

является

художественно-

эстетическое и культурное развитие детей. Знакомство с различными
направлениями, историей и географией танца, прослушивание ритмичной
танцевальной музыки развивают и внутренне обогащают, прививают

6

умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства
человека, его взаимоотношения с окружающим миром.
Кроме того, в этот период дети интенсивно растут и развиваются,
движения становятся их потребностью, поэтому физическое воспитание
особенно важно в этот возрастной период. В процессе учебных занятий у
детей происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание,
память, нарушается осанка. Одной из важнейших задач учебновоспитательного процесса является организация двигательного режима
детей,

который

обеспечивает

активный

отдых

и

удовлетворяет

естественные потребности в движениях.
Движение в ритме и темпе, заданном музыкой, способствует
ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных
занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Немаловажным
является также и лечебный эффект занятий, в результате которых
создаётся

мышечный

корсет,

исправляются

недостатки

осанки,

уменьшается плоскостопие, что позволяет также решать задачи общего
укрепления и физического развития обучающихся.
Танец

–

это

музыкально-пластическое

искусство,

специфика

которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая
окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью
выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных
пояснений.

Специфические

средства

воздействия

на

учащихся,

свойственные танцам, способствуют общему развитию: коррекции
недостатков

физического

эмоционально-волевой
личности

сферы,

(дружелюбия,

эстетическому

развития,

воспитанию.

общей

воспитанию

и

речевой

положительных

дисциплинированности,
Эмоциональная

моторики,
качеств

коллективизма),

насыщенность

музыки

позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений -

7

музыкально совершенствуя психические функции (мышление, память,
внимание, восприятие).
Организующее

начало

музыки,

ее

ритмическая

структура,

динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную
концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений,
быструю реакцию на смену музыкальных фраз.
Социокультурные

потребности

в

реализации

программы.

Проблема построения модели образовательного процесса с включением
многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного
наследия, в частности, народной танцевальной музыки, является в
настоящее время особенно актуальной.
Данная программа включает в себя изучение современного танца,
русского народного танца.
Помимо народных танцев, в программу включено изучение
современных эстрадных танцев, что стимулирует интерес воспитанников к
танцевальному искусству и расширяет их кругозор.
Цель и задачи
Цель – создание условий для личностного развития обучающихся,
формирования творческих способностей, удовлетворения индивидуальных
потребностей обучающихся в художественно-эстетическом развитии,
выявления

и

поддержки

талантливых

детей,

профессиональной

ориентации средствами хореографического искусства через знакомство с
различными направлениями танцевальной культуры.
Задачи
обучающие:
• введение детей в мир культуры, хореографического искусства и
современного танца;
• знакомство детей с различными танцевальными компонентами;
• обучение основам хореографии;
8

развивающие:
• развитие специальных способностей (силы, координации движений,
выносливости, выразительности, эмоциональности, совершенствование
исполнительской деятельности);
• развитие способности к импровизированному танцу, приобретение
собственной манеры исполнения на основе навыков выразительного,
эмоционального движения, свободного владения своим телом, умение
передавать характер музыки;
воспитательные:
• формирование художественного вкуса, эстетического восприятия
действительности;
• формирование уважения к культуре, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации;
• формирование ценностного отношения к искусству, своему здоровью;
• формирование ценностного отношения к себе и другим людям.
Отличительные особенности Программы.
Дополнительная общебразовательная общеразвивающая программа
«Современная хореография» построена на принципах индивидуального
обучения и коллективной деятельности,

включает в себя конкурсную

форму проведения занятий. Занятия по данной программе способствуют
активному приобщению детей к самовыражению и самореализации.
Основы взаимодействия педагога и ребёнка на занятиях:
• искренность педагога и доверие детей;
• оптимизм и юмор, являющийся стимулом к работе;
• профессионализм и компетентность педагога, позволяющих
постоянно удивлять детей, делать каждое занятие интересным
и увлекательным;
• доверие педагога к решениям и стремлениям ребёнка;
9

• поощрение и похвала педагога;
• игровые приёмы.
Реализация

дополнительной

общеразвивающей

программы

общеобразовательной

«Современная

хореография»

способствует:
1. Развитию физических способностей (сохранение правильной осанки,
формирование танцевального шага, способности сохранять равновесие
при вращении и прыжках, умение пользоваться дыханием).
2. Развитию творческих способностей при создании художественного
образа, что связано с эмоциональной отзывчивостью на музыку, с выбором
хореографического стиля и сочинением хореографических композиций, с
созданием сценического образа с помощью костюма, грима, прически.
3. Освоению основ русской классической хореографии через изучение
техники танца модерн, джазового танца, народного танца, свободной
пластики и импровизированного танца.
Положительный результат в обучении определяется совокупностью
и

взаимодействием

следующих

факторов:

систематичностью,

последовательностью, прочностью изучаемого материала.
Особенностью методики проведения учебных занятий в кружке
является объединение теоретической и практической части. Порядок
работы, формы проведения занятий могут быть различны. Преобладает
деятельностный характер обучения.
На

занятиях

используются

следующие

формы

обучения:

индивидуальная, групповая, коллективная.
Содержание

программы

осваивается

детьми

на

занятиях

различных типов:
- учебно-тренировочное занятие;
- постановочная работа (постановка танца);
- репетиция концертных композиций;
10

- концертная деятельность;
- открытый показательный урок.
Данная программа разработана на основе следующих принципов:
➢ гуманистических начал, многообразия и вариативности форм
организации жизнедеятельности и образования детей и
подростков;
➢ создания творческой атмосферы в детском коллективе, где
каждый ценен и значим, что ведёт к позитивному восприятию и
освоению деятельности;
➢ приоритета интереса каждого учащегося и учёта его
интеллектуальных и психофизических личностных способностей;
➢ непрерывности образования и воспитания;
➢ воспитывающего обучения;
➢ обеспечения комфортной эмоциональной среды;
➢ развивающего обучения.
Обязательным на занятиях является учёт возрастных особенностей детей.
Категория и возраст детей
Программа предназначена для детей и подростков в возрасте 7 - 16
лет. На обучение по программе могут быть зачислены все желающие
заявленной возрастной категории без какой-либо специальной подготовки.
Возрастные особенности детей
Психофизиологические особенности
ребёнка
7-10 лет Восприимчивость, эмоциональность,
впечатлительность.
Осознание роли физической нагрузки.
Стремление к новизне через
устоявшиеся ритуалы, серьезное
отношение к развитию физических
способностей как основе танца.
Радость успехам.
«Мышечная радость».
Стремление к совершенству.
Возраст

Особенности педагогического
взаимодействия на занятиях
Основной формой занятий
является учебнотренировочное занятие и
импровизационная игра
(эксперименты, конкурсы,
турниры, театрализованные
дни рождения и т.п.).
Основная задача педагога мотивировать ребёнка к
получению удовольствия от
11

Повышение самооценки.
Уверенность, смелость.
Определение своего места в коллективе
11-16
лет

Впечатлительность.
Критичность к себе и другим,
стремление к совершенству.
Способность отличить подлинное
искусство.
Эстетическое восприятие
действительности.
Дух соревновательности.
Осознания роли физических нагрузок,
роли коллектива, своего места в
коллективе.
Чувство ответственности за себя и
других.
Взаимопомощь, товарищество,
общение в неформальной обстановке.
дружба,

результата своего труда,
развитие волевых качеств и
коммуникативных навыков.

Основная форма занятий
репетиция и постановочная
работа. Особое значение
приобретают посещение
театров, концертов других
хореографических
коллективов. Участие в
конкурсах, фестивалях.
Эксперименты, конкурсы, турниры
(внутри группы), совместные
праздники
Праздники, «Дни рождения»
сохраняют своё значение.
Основная задача педагога:
создание концертной команды,
формирование у каждого члена
коллектива ощущения своей
значимости, неповторимости
и ответственности за результаты
работы коллектива

Уровни освоения
Программа рассчитана на обучение учащихся 7-16 лет на основе
разноуровневого подхода в соответствии с содержанием программы.
Разноуровневость программы реализует право каждого ребёнка на
овладение компетенциями, знаниями и умениями в индивидуальном темпе,
объёме и сложности. Дополнительная общеобразовательная программа
«Современная хореография» предполагает реализацию параллельных
процессов освоения содержания на его разных уровнях углублённости,
доступности и степени сложности.
• «Стартовому уровню» соответствует содержание Программы 1, 2, 3
годов

обучения.

Основными

задачами

данного

уровня

являются

первоначальное знакомство с хореографией, формирование интереса к
данной деятельности, приобретение первоначального опыта танцевальных
движений. Предполагается использование и реализация общедоступных и
12

универсальных форм организации материала и минимальная сложность
содержания.
• «Базовому уровню» соответствует содержание Программы 4,5 годов
обучения.

Основными задачами данного уровня являются освоение

специальных умений и навыков танцевального искусства, творческая
самореализация

учащихся,

проявляющих

особые

способности.

Предполагается использование и реализация таких форм организации
материала, которые допускают освоение специализированных знаний в
рамках содержательно-тематического направления программы.
Срок

реализации

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программы «Современная хореография» - 5 лет.
Первый год обучения. Танец как особый вид пластического
хореографического языка – 1 год (144 часа).
Второй год обучения. Основные принципы базовых танцевальных
движений – 1 год (144 часа).
Третий год обучения. Основные принципы базовых танцевальных
движений – 1 год (144 часа).
Четвёртый год обучения. Особенности стилей, школ и техник
современного танца – 1 год (216 часов).
Пятый год обучения. Композиция в современном танце – приемы и
принципы – 1 год (216 часов).
Общий объем ОП – 864 часа.
Наполняемость групп обучения: от 15 до 30 человек.

13

Формы и режим занятий
Организация занятий осуществляется в соответствии с уровнями
обучения.
«Стартовый уровень»:
• 1, 2, 3 год обучения - занятия проводятся 2 раза в неделю.
Продолжительность одного занятия – 2 академических часа по 40 минут с
перерывом 10 минут.
«Базовый уровень»:
• 4 и 5 год обучения - занятия проводятся 3 раза в неделю,
продолжительностью 2 академических часа по 40 минут с обязательным
перерывом в 10 минут.
Методика преподавания на всех годах обучения сочетает в себе
тренировочные гимнастические упражнения, танцевальные движения
классического, а также современного танца.

14

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
«СОВРЕМЕННАЯ ХОРЕОГРАФИЯ»
№ п.п.

Год обучения

Наименование курса

Количество
часов

1

Первый год

Танец как особый вид

обучения

пластического хореографического

Стартовый

языка

144

уровень
2

Второй год

Основные принципы базовых

обучения

танцевальных движений

144

Стартовый
уровень
3

Третий год

Основные принципы базовых

обучения

танцевальных движений

144

Стартовый
уровень
4

Четвёртый год Особенности стилей, школ и
обучения

216

техник современного танца

Базовый
уровень
5

Пятый год

Композиция в современном танце 216

обучения

– приемы и принципы

Базовый
уровень

15

Содержание
разделов
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Современная хореография» представлено в
виде тематических циклов.
Первый год обучения
Танец как особый вид пластического хореографического языка
«Стартовый уровень»
Цель программы первого года обучения – введение в мир танца.
Задачи
образовательные:
- познакомить обучающихся с основными элементами танца, дать базовые знания
по программе;
развивающие:
- научить обучающихся различать тембр и мелодичность в музыке;
- развить умения танцевать под счет;
воспитательные:
- привить интерес у детей к занятию данным видом творчества;
- создание отношений сотрудничества, сотворчества.
Программа первого года обучения рассчитана на 144 часа.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Количество часов в неделю: 4 академических часа
Учебных недель: 36
Количество часов
№

Название раздела

Всего

Теория

Формы

Практика

аттестации/контроля

п.п.
1

Вводное занятие

1

1

2

Танец модерн

35

8

27

3

Джазовый танец

36

11

25

4

Народный танец

35

14

21

6

Творческая

36

3

33

концертная

Наблюдение,
участие в конкурсах
и концертах,
отзывы родителей и
детей, открытые
занятия, портфолио
обучающихся,
диагностика
индивидуального
16

деятельность
7

Итоговое занятие
для родителей
Всего:

развития,
эксперимент.
1

1

144

37

107

Содержание
Танец как особый вид пластического хореографического языка
(первый год обучения)
1. Вводное занятие: цели и задачи обучения первого года.
2. Танец модерн
Теория. Основные понятия танца модерн: «центр», «гравитация», «баланс»,
«контракция», «релаксация».
Практика.

Упражнения

на

развитие

специфических

танцевальных,

физических способностей.
Упражнения, включающие понятие «центр». Упражнения, включающие
понятие «гравитация». Упражнения на развитие равновесия в статичных
положениях тела, в динамике.
Теория. Понятие. Понятие «баланс».
Практика. Упражнения на дыхание. Упражнения на развитие подвижности
стопы.
Теория. Понятие «контракция», «релаксация» положения и другие термины
танца «модерн».
Практика. Упражнения для рук. Упражнения на середине зала стоя, сидя,
лёжа. Изучение и отработка позиций и положений рук, ног, головы, корпуса.
Теория. Понятие «спираль», работа корпуса - специальные упражнения.
Практика.

Танцевальные

шаги

(сочетание

различных

движений

в

продвижении вперед, назад, в сторону и т.д.). Прыжки.
Танцевальные комбинации, развёрнутые композиции, этюды.
Разучивание

танцевальных

элементов

в

развитии:

полупальцы,

полуповороты, смена ракурса, смена рисунка продвижения, смена ритма.
17

Ввод движений, требующих более серьёзных усилий. Укрупнение
амплитуды движения. Увеличение энергии исполнения. Ускорение движения
(смена темпа). Смещение «центра» танцовщика в пространстве (сидя, стоя, лёжа,
в прыжке, в прыжке-пролёте). Комбинации на 8, 16, 32 и более тактов.
Ввод новых элементов происходит плавно и постепенно.
Импровизация учащихся.
Эмоционально

окрашенное

движение

в

пространстве.

Выполнение

движения как путешествие рук, ног, шеи, головы, туловища через пространство.
Импровизация в форме игры. Танец под музыку и без музыкального
сопровождения.
Самостоятельное

выполнение

разученных

композиций,

этюдов

или

концертных номеров.
3. Джазовый танец.
Теория. История джазового танца. Основные этапы возникновения
джазового танца. Эволюция джазового танца.
Понятия «изоляция», «свинг». Сравнительный анализ джазового танца и
других танцевальный течений.
Понятия «изоляция», «свинг».
Практика. Специальные танцевальные упражнения разогревающего мышцы
характера. Понятие «изоляция», применение в танцевальных комбинациях.
Специальные упражнения. Упражнения на развитие координации рук, ног,
корпуса, головы. Танцевальные джазовые шаги, танцевальные связки (дорожки),
различные их виды и сочетания. Прыжки.
Развернутые этюды, танцевальные комбинации.
Танцевальные комбинации: 8 тактов 2\4, 3\4, 4\4, 6\8; музыкальный размер
на 16 тактов, 32 такта. Развитие движений от простого к сложному. Расчленение
движения на составные. Сочетание подобных движений. Сочетание контрастных
элементов. Комбинации на работу отдельно - рук, ног, головы, бедер, плеч,
корпуса. Виды джазовых шагов. Соединение нескольких видов. Развитый этюд.
18

Импровизация учащихся.
Импровизация в форме игры. Коллективная импровизация по заданию.
Например: «Гроздь винограда», «Сороконожка», «Звезда», «Деревья», «Трава»,
«Вода».
Импровизация в форме контактного танца. Движение предыдущего
танцовщика является основой

для

последующего.

Тесный

контакт:

соприкосновение и переплетение рук, ног, туловища.
Эмоциональное и физическое раскрепощение. Уверенность в своих
движениях. Изучение своего тела как инструмента. Работа со скакалкой
4. Народный танец.
Теория. История народного танца. Основные этапы развития народного
танца. Основы термины народного танца. Знакомство с особенностями народного
костюма, его спецификой.
Простой хороводный шаг. Приставной шаг в сторону. Шаг с притопом.
Тройной притоп. «Моталочка», «Ковырялочка», «Гармошка».
Практика.

Разучивание

коротких

этюдов

на

основе

русской

инструментальной музыки, народной песни.
5. Сценический образ.
Теория. Элементы актерского мастерства.
Практика. Упражнения и этюды на развитие актерских способностей.
Теория. Костюм.
Формирование бережного отношения к сценическому костюму.
Практика. Пошив костюмов. Примерка. Чистка костюмов, мелкий ремонт
костюма.
Теория. Грим.
Грим и его многообразие: молодое и старческое лицо, характерный грим.
Учет индивидуальных особенностей строения лица учащегося, особенности
кожи.
Практика.

Формирование

приемов

и

навыков

нанесения

грима:
19

концертного, молодежного, характерного.
Теория. Причёска.
Причёска - важнейшая деталь грима. Виды причесок для девочек и
мальчиков,

используемых

в

гриме,

костюме,

концертных

композициях

коллектива.
6. Творческая деятельность.
Постановка танцевальных номеров.
Теория. Основа танца. Выученные движения и элементы базового уровня
обучения и задачи коллектива в целом. Учёт возрастных особенностей
обучаемых, эмоциональная отзывчивость, творческая активность детей.
Практика. Репетиционный процесс. Отработка хореографической лексики.
Отдельные концертные выступления как показатель уровня подготовки
учащихся. Индивидуальная работа. Выявление индивидуальных способностей,
наклонностей учащихся.
Итоговое занятие в форме открытого урока. Всесторонний показ результата
хореографических умений и навыков - шаг, гибкость, прыжок, эластичность,
выразительность.
Планируемые результаты 1 года обучения.
По окончании 1 года обучения учащиеся должны
знать:
• что такое танец, его виды;
• характерные особенности танца «модерн»;
• характерные особенности джазового танца, его отличия от других
танцевальных стилей;
• народный танец, его значение для русской танцевальной школы;
• основные профессии, связанные с танцем: балетмейстер, артист,
педагог-хореограф и др;
уметь:
• выполнять упражнения подготовительного комплекса:
20

-упражнения натянутой и сокращенной стопой, сгибанием и разгибанием
коленного и тазобедренного сустава;
-упражнения, способствующие растяжению мышц и связок всего опорнодвигательного аппарата;
-упражнения, способствующие укреплению и развитию мышц и связок,
суставов в танцевальных «позициях», в выворотных положениях;
-упражнения на координацию движений рук и ног, корпуса, головы;
-упражнения на развитие музыкальных способностей.
• выполнять простейшие танцевальные шаги, «дорожки»;
• выполнять простейшие прыжки и сочетания прыжков;
• выполнять танцевальные комбинации (на 16 тактов, 32 такта и более) в
ансамбле и соло;
• исполнять танцевальные композиции из репертуара танцевальной студии
«Анастасия», соответствующие возрасту и уровню подготовки.

21

Второй год обучения
Основные принципы базовых танцевальных движений
«Стартовый уровень»
Цель второго года обучения – развитие у обучающихся танцевальных
и физических способностей.
Основные задачи второго года обучения.
Образовательные:
- закрепить полученные знания, умения и навыки обучающихся;
- дать представление о специфике сценического костюма и его отличиях от
бытового костюма.
Развивающие:
-обучить более сложным элементам танца;
- развить творческую активность детей и умение работать самостоятельно.
Воспитывающие:
-воспитать любовь к музыке и танцу.
Программа второго года обучения рассчитана на 144 часа
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Второй год обучения
Количество часов в неделю: 4 академических часа
Учебных недель: 36
№

Название раздела

п.п.

Количество

Теория

Практика

часов

Формы
аттестации/
контроля

1

Вводное занятие

2

1

1

Наблюдение,

2

Танец модерн

35

3

32

участие в

3

Джазовый танец

30

2

28

конкурсах и

4

Народный танец

30

1

29

концертах,

5

Творческая

47

7

40

отзывы родителей
22

концертная

и детей,

деятельность

открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуального
развития,
эксперимент.
Всего:

144

14

130

Содержание
Основные принципы базовых танцевальных движений
(второй год обучения)
1. Вводное занятие: цели и задачи обучения.
2. Танец модерн
Теория.

Упражнения

на развитие специфических

танцевальных,

физических способностей.
Практика. Упражнения, включающие понятие «центр». Упражнения,
включающие понятие «гравитация». Упражнения на развитие равновесия в
статичных положениях тела, в динамике.
Теория. Понятие «баланс».
Практика.

Упражнения

на

дыхание.

Упражнения

на

развитие

подвижности стопы.
Теория. Понятие «контракция», «релаксация» положения и другие
термины танца «модерн».
Практика. Упражнения для рук. Упражнения на середине зала стоя,
сидя, лёжа. Изучение и отработка позиций и положений рук, ног, головы,
корпуса.
23

Теория.

Понятие

«спираль»

и

работа

корпуса

специальные

-

упражнения.
Практика. Танцевальные шаги (сочетание различных движений в
продвижении вперед, назад, в сторону и т.д.). Прыжки.
Теория. Танцевальные комбинации, развёрнутые композиции, этюды.
Практика.

Закрепление

навыков

и

умений,

полученных

ранее.

Наработка свободной техники исполнения упражнений и комбинаций.
Закрепление

особенностей

техники

исполнения

танца

«модерн»

в

развёрнутых комбинациях: battement tandus, battement tandus jetes, rond de
jambe par тегге, adajio, port de bras.
Импровизация учащихся.
Теория.

Целенаправленный

характер

импровизаций,

отражение

эмоционального состояния по заданию. Коллективный танец и его развитые
формы.
Практика. Контактный танец, «вживание» танцовщиков друг в друга.
Сольная импровизация, дуэт, трио, ансамбль.
Импровизация под классическую музыку, джазовую, популярную,
музыку

авангардного

направления.

Импровизация

без

музыкального

сопровождения.
Итоговое занятие.
Занятие проводится в форме открытого выступления, показа разученных
композиций, этюдов или концертных номеров.
3. Джазовый танец.
Теория.

Специальные танцевальные упражнения.

Практика.

Разминка.

Специальные

танцевальные

упражнения

разогревающего мышцы характера.
Теория.

Понятие «изоляция» - применение в танцевальных

комбинациях.
Практика. Специальные упражнения.
24

Теория.

Понятие «свинг».

Практика. Упражнения на развитие координации рук, ног, корпуса,
головы. Танцевальные джазовые шаги, танцевальные связки (дорожки),
различные их виды и сочетания. Прыжки.
Развернутые
повторение

этюды,

изученного

танцевальные

танцевального

комбинации.
материала.

Закрепление

Развитие

и

базовых

элементов джазового танца. Наработка техники исполнения по частям и в
целом всей комбинации. Составление этюда.
Теория. Этюд - основа законченной хореографической композиции.
Практика. Импровизация учащихся.
Импровизация в джазовом танце. Техника исполнения элементов плюс
различное эмоциональное состояние. Составление учащимися небольших
танцевальных связок, комбинаций.
Итоговое занятие.
Итоговое

занятие

проводится

в

форме

открытого

урока

в

репетиционном зале; открытого урока на сцене с приглашением родителей,
друзей; концертного выступления; ежегодного творческого отчётного
концерта коллектива.
4. Народный танец.
Теория. Специальные танцевальные упражнения. Положения рук, ног,
головы, корпуса в народном танце. Положение рук, корпуса в паре.
Танцевальные комбинации. Основные понятия.
Практика. Повторение и совершенствование движений и элементов,
изученных ранее. Народные шаги. Вращения. Разучивание этюдов на основе
русской инструментальной музыки, народной песни.
Импровизация учащихся. Разучивание танцев (не более 64 тактов).
Знакомство с народными костюмами разных народов.
Итоговое занятие в форме открытого урока.
5. Индивидуальная работа. Творческая и концертная
25

деятельность.
Постановка танцевальных номеров.
Теория. Разучивание движений и отработка элементов с ансамблем, с
группами исполнителей.
Практика. Репетиционный процесс. Сводные репетиции - при участии
всех возрастных групп в танцевальном зале, на сцене. Прогонные репетиции
всей программы на сцене. Освоение заданного сценического пространства.
Теория. Правила поведения на сценической площадке.
Практика. Организация и подготовка выступления.
Участие в концертах и конкурсах.
Индивидуальная работа с исполнителями. Разучивание движений и
отработка элементов с солистами.
Теория.

Понятие «хореографический стиль». Этюды и игры с

«внутренней бесконечностью», «замкнутое пространство», «сжатие» и
т.п.
Элементы актёрского мастерства.
Практика. Упражнения и этюды на развитие актерских способностей.
Теория. Грим, костюм, причёска.
Изучение

художественных

задач,

поставленной

той

или

иной

танцевальной композицией. Подбор выразительных средств.
Практика.

Грим

для

каждого

исполнителя.

Пошив

костюма.

Формирование умения носить сценический костюм.
Теория. Изучение специфики сценического костюма, отличия от
бытового костюма.
Практика. Подбор прически и головного убора. Аксессуары - их роль в
хореографической композиции. Поиск новых изобразительных средств.

26

Прогнозируемые результаты 2 года обучения.
По окончании 2 года обучения учащиеся должны
знать:
•характерные особенности современной хореографии;
•понятие «хореографический образ», его составляющие;
•хореографическую лексику;
уметь:
• выполнять упражнения подготовительного комплекса;
• выполнять упражнения, включающие понятие «центр», «баланс»,
«дыхание», «контракция», «спираль», « свинг», « изоляция» и т.д.;
• выполнять упражнения развивающего комплекса в усложненном
варианте (полупальцы, 45*, 90*, во вращении, в прыжке и других
сочетаниях);
•

выразить характер музыки его в движении;

• выразить

своё

понимание

предполагаемой

музыки

через

импровизированный танец;
•

танцевать в ансамбле:

• согласовывать общие движения со своим под музыку и без неё;
• ориентироваться на сценической площадке;
• чётко выполнять хореографический рисунок.
Третий год обучения
Основные принципы базовых танцевальных движений
«Стартовый уровень»
Цель

третьего

разнообразных

форм,

года
стилей

обучения
и

техник

–

освоение
современных

обучающимися
направлений

танцевального искусства
Основные задачи третьего года обучения.
Образовательные:
27

- дать представление о сложных видах прыжков и падений – акробатические
падения;
- познакомить с законами драматургии и их применением при создании
танцевальных комбинаций.
Развивающие:
- развитие устойчивости и концентрации внимания,
- развитие артистичности, творческих способностей, ритмического слуха;
- развитие художественного вкуса.
Воспитывающие:
- воспитание сценической культуры, умения общения со зрителями.
Программа третьего года обучения рассчитана на 144 часа
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Третий год обучения
№

Название

Количество

п.п.

раздела

часов

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

1

Классический 28

4

24

танец
2

Танец модерн 22

1

21

3

Джазовый

20

1

19

24

2

22

49

2

47

танец
4

Народный
танец

5

Творческая
концертная
деятельность

6

Итоговое

1

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуального
развития,
эксперимент.

1

занятие
28

Всего: 144

10

134

Содержание
Основные принципы базовых танцевальных движений
(третий год обучения)
1.Классический танец.
Теория. Exersis у станка.
Постановка корпуса, рук, ног, головы. Preporation, gemiplie, battements
tendus, battements tendus с demi-plie, passe рагтегге. Знакомство с понятием «еп
dehois» и «еп dedans». 1 форма portdebras. Battementstendusjetespigue .Releves в
1, II позициях. Releves lents. проучивание перегибов корпуса назад, в стороны,
вперед. Grandplie. Battementsretires. Grandbattementsjete.
Практика.

Подготовительное

упражнение

для

ronddejambепГаи,

Battementsdeveloppe. 3 форма port de bras. полуповороты в V позицию.
Теория. Exersis на середине зала.
• Позы, положения, связанные с понятием croisee, effacee.
• Арабески 1, 2, 3.
• 1 форма port de bras.
• Temps lia par тегге,
Теория. Прыжки с двух ног на две ноги.
Практика. Трамплинные прыжки. Temps leve scaute, changement de pied.
Pas echappe на вторую позицию.
Вращения. 1) Полуповороты в V позиции с переменой ног. 2) Полный
поворот. Подготовительное упражнение к турам.
Растяжки. Специальные упражнения на разработку эластичности связок
и мышц. Положение ноги вперед, в сторону, назад с demi-plie, с port de bras.
Партерные растяжки.
Теория.

Безопасность, охрана здоровья, профилактика травматизма.

Знание строения своего тела. Знание индивидуальных особенностей строения
29

тела (уязвимые места). Правила поведения в хореографическом зале на
занятиях и в период отдыха.
Практика. Умение делать массаж.
2. Танец модерн
Теория. Упражнения, включающие понятие «центр». Упражнения на
развитие равновесия в статичных положениях тела, в динамике. Упражнения
на «баланс». Упражнения на дыхание. Упражнения комбинированные:
контракция-релаксация. Упражнения сидя, стоя, лёжа.
Упражнения «спираль", и виды перегибов корпуса. Изучение сложных
по координации шагов - «титл», «триплет» и т.д.
Практика. Танцевальные комбинации. Этюд (64 такта и более).
Импровизированный танец. Экспериментальная работа.
3. Джазовый танец.
Теория. Упражнения на развитие техники.
Практика. Исполнение джазовых элементов.
Теория. Изучение «нижнего брейка» - мальчики. Танцевальные
движения, включающие в работу отдельные части тела.
Практика. Танцевальные комбинации. Закрепление и повторение
пройденного материала. Новые танцевальные движения в различных
сочетаниях. Составление этюда. Экспериментальная работа. «Нижний брейкданс. Разновидность джазового танца - брейк».
4. Народный танец.
Теория. Упражнения у станка. Battementtendus в трёх направлениях,
упражнения с ненапряженной стопой ( flik-flak), каблучное упражнение,
подготовка

к

«веревочке»,

низкие

и

высокие

развороты

ноги

(battementfondues), мягкое и резкое раскрывание ноги (battementdeveloppes),
«змейка», перегибы и наклоны корпуса. Упражнения на середине. Русский
ход, переменный шаг, шаг с каблука, шаг с притопом и др. разучивание
простых ключей, поворотов на месте, хлопушек, присядок, дробушек,
30

вращения на месте в различных комбинациях. Различные прыжки, «стульчик»,
«кольцо», прыжок через ногу, с платком и т.д. Вращения по кругу, диагонали,
по прямой в различных вариациях.
Практика. Разучивание этюдов. Этюды на развитие индивидуальности,
сольного исполнения, дуэтного танца. Положения рук, ног, корпуса, головы в
паре. Этюды для женского, мужского ансамблей.
Теория. Понятие о стиле, актёрской танцевальной выразительности.
Средства

актёрской

Особенности

выразительности

элементов

в

национального

народно-сценическом
танца,

характера

танце.

движений.

Особенности рисунка танца.
5. Творческая работа.
Практика. Поддержание репертуара танцевальной студии «Анастасия» в
готовности к сценическим воплощениям. Работа с солистами. Поиск
художественных средств. Постановка новых танцевальных форм.
Репетиции. Актёрское мастерство. Упражнение и этюды на развитие
актёрских способностей. Этюды на расслабление, внимание.
Концерты, конкурсы, фестивали.
Обязательная форма - подведение итогов обучения - концерт, участие в
фестивалях всего коллектива и его солистов.
Теория. Костюм, грим, прическа. Поиск индивидуального воплощения
образности.
Практика. Реставрация, поиск новых форм костюма.
6. Итоговое занятие.
Практика. Отчётный концерт, оценка работы воспитанников.
Прогнозируемые результаты 3 года обучения.
По окончании 3 года обучения учащиеся должны
знать:
• понятие «Хореографический образ»;
31

• основные профессии, связанные с танцем;
• основы знаний медицинских аспектов хореографического тренинга;
•основные знания безопасности деятельности в хореографическом
тренинге;
уметь:
• выполнять элементы классического экзерсиса у станка: лицом к станку,
боком, позиции рук и ног;
• выполнять упражнения у станка;
• выполнять упражнения на середине зала;
• выполнять упражнения танца «Модерн», «джазовый», «народный» 1,2,3
годов обучения.
Четвёртый год обучения
Особенности стилей, школ и техник современного танца
«Базовый уровень»
Цель

четвёртого

года

обучения

–

развитие

музыкально

–

исполнительских способностей обучающихся.
Основные задачи четвёртого года обучения.
Образовательные:
- дать представление об оценке современного танца;
- расширить общекультурный кругозор.
Развивающие:
- обучение выразительной передаче характера создаваемого образа с помощью
танцевальных и пластических средств;
- развитие творческого воображения;
- развитие художественного вкуса;
-

формирование

эмоционально-осознанного

восприятия

музыкального

произведения.
Воспитывающие:
32

- формирование культуры общения между собой, в паре в танце, с
окружающими.
Программа четвёртого года обучения рассчитана на216 часов.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Четвёртый год обучения
№

Название раздела

п.п.

Количество Теория

Практика

часов

Формы
аттестации/
контроля

1

Классический

36

1

35

танец
2

Танец модерн

36

2

34

3

Джазовый танец

36

2

34

4

Народный танец

36

1

35

5

Творческая

72

5

67

216

11

205

концертная
деятельность.

Всего:

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей, открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуального
развития,
эксперимент.

Содержание
Особенности стилей, школ и техник современного танца
(четвёртый год обучения)
1. Классический танец.
Теория. Exersis у станка. Повторение упражнений 3-го года обучения.
Практика. Ускорение темпа. Специальная разминка перед экзерсисом.
Теория. Demi-plie и drand plie с различными видами port de bras.
Сочетание battement tendu с battement jete, pige. Rond de jambe раг terre port de
bras. Позы на 90 градусов. Battements fondu. маленькие позы, заключающие
33

упражнения. Battements frappe. Rond de en l'air. Adajio. Растяжки.
Практика. Упражнения на середине зала. Маленькое adajio. Тетр Не,
различные виды. Упражнения на развитие устойчивости без опоры.
Вращение, различные виды - медленный темп, динамичный вид. Прыжки:
lissonne сценический, jete в маленькие позы. Па suivi.
2. Танец модерн.
Теория. Упражнения на технику, включая понятия «центрирование»,
«контракция», «релакс», «релис».
Практика. Различные движения в продвижении, в прыжке. Работа
корпуса, специальные упражнения.
Танцевальные

комбинации,

этюды.

Развитие

движения:

ввод

полупальцев, полуповоротов, смена ракурса. Усложненный ритмический
рисунок движения. Ускорение темпа, увеличение энергии исполнения.
Законченный этюд - итог. 32-64 тактов.
3. Джаз - танец.
Теория. Упражнения на технику «джазовый танец». Специальные
упражнения на «изоляцию»: плечи, голова, шея, кисти, локти, грудная
клетка, бедра, колени, стопы.
Упражнения на координацию рук, ног, головы. Ускорение темпа,
смешение ритма.
Практика. Танцевальные комбинации 8 счётов 2\4, 3\4, 4\4, 6\8.
музыкальный размер.
Танец без музыкального сопровождения. Танцевальные шаги и
использованием различных положений рук, головы, ракурсов. Этюд итог.
4. Народный танец.
Теория. Экзерсис у станка. Приседания, медленные и быстрые.
Упражнения на развитие подвижности стопы. Маленькие броски. Круговые

34

движения ногой по полу и по воздуху. Каблучные упражнения. Дробные
выстукивания. Упражнения с ненапряженной стопой.
Практика. Танцевальные этюды и комбинации.
Теория. Экзерсис на середине зала. Танцевальные ходы. Маятниковые
движения по типу «моталочки». Дробные движения. Присядки. Движения на
прыжковой подмене опорной ноги. Хлопки и хлопушки. Вращения.
Упражнения для рук, корпуса, головы. Прыжковые движения.
Практика. Заключения танцевальных движений и комбинаций.
5. Концертная творческая деятельность.
Практика. Сценическая практика.
Индивидуальная работа с обучающимися.
Участие в городских, областных,

международных фестивалях.

Концерты. Поиск образности, выразительности.
Теория. Поиск наиболее выразительных средств для художественного
образа танцевального номера, реставрация костюма. Поиск новых форм в
решении сценического костюма.
Актёрское мастерство.
Практика.

Упражнение

и

этюды

на

развитие

актёрских

способностей.
Итоговое занятие. Отчётный концерт для педагогов и родителей.
Прогнозируемые результаты 4 года обучения
По окончании 4 года обучения учащиеся должны
знать:
• основы хореографического искусства;
• способы повышения исполнительского мастерства;
уметь:
• осознанно владеть элементами классического танца, народного
танца, модерн, джазового танца;
35

• самостоятельно разогреть тело для исполнения сценического
танца;
• применять специальные упражнения с целью дальнейшего
самосовершенствования (по рекомендации педагога);
• освоить репертуар танцевальной студии;
• успешно участвовать в концертах, фестивалях, конкурсах и т.д.

36

Пятый год обучения
Композиция в современном танце – приемы и принципы
«Базовый уровень»
Цель пятого года обучения – создание условий для освоения пластической
манеры, стиля и техники различных танцевальных систем и самореализации через
язык танца.
Основные задачи пятого года обучения.
Образовательные:
- дать представление о современных молодёжных направлениях танца;
- освоить современные техники танца;
- изучить особенности техники движений молодёжных направлений танца по
видеоматериалам, мюзиклов, концертных программ.
Развивающие:
- обучение контактной импровизации в танце как секвенции импровизированных
движений
- развитие творческих способностей и творческой фантазии;
- развитие ассоциативного мышления и ритмопластической свободы.
Воспитывающие:
- формирование стремления к самостоятельному творчеству;
- формирование художественных взглядов и эстетического вкуса;
- воспитание коллективизма, ответственности, трудолюбия.
Программа пятого года обучения рассчитана на 216 часов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Пятый год обучения
№

Название раздела

п.п.

Количество

Теория

Практика

часов

1

Классический танец

40

1

39

2

Танец модерн

40

2

38

3

Джазовый танец

40

2

38

Формы
аттестации\
контроля
Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
37

4

Народный танец

40

1

39

отзывы

5

Творческая работа

50

4

46

родителей и
детей, открытые

6

занятия,
портфолио
Организационная

6

работа

4

2

учащихся,
диагностика
индивидуального
развития,
эксперимент

Всего:

216

14

202

Содержание
Композиция в современном танце – приемы и принципы
(пятый год обучения)
1. Классический танец.
Теория. Упражнения у станка. Повтор и закрепление пройденного
материала.
Практика. Упражнения с полуповоротами. Упражнение с полупальцами;
уровень 90 градусов. Ускорение темпа, более сложные сочетания элементов.
Растяжки. Специальные упражнения. Подбор индивидуальной программы для
обучаемого.
Теория.

Упражнения

на

середине

зала.

Повторение

и

закрепление

пройденного материала.
Практика. Большие позы Attitudes, apabespues на 45 и 90 градусов, статичные
и во вращении. Индивидуальная работа с обучающимися.
2. Танец модерн.
Теория. Упражнения на технику «модерн». Эмоциональная реакция на
музыкальное сопровождение. Импровизация. Проработка всех понятий
38

«модерн».
Практика.

Экспериментальная

работа.

Усложненные

танцевальные

«дорожки» в продвижении, во вращении и продвижении, в прыжкепродвижении, в прыжке-повороте-продвижении.
Теория. Танцевальные комбинации, этюды.
Практика. Экспериментальная работа педагога, учащегося. Составление
комбинаций и исполнение их на основе приобретенных умений. Этюд - 64
такта и более - итог.
3. Джаз - танец.
Теория. Упражнения на технику «джазовый танец». Поиск новых средств
выражения современного танца.
Практика. Составление комбинаций, диктуемых сегодняшним днём. Повтор
и закрепление достигнутого уровня. Наработка техники, доведение
движения до автоматизма. Переход на импровизированную работу с
обучающимися.
Теория. Танцевальные комбинации.
Практика. Этюд - итог. Отклик на современное состояние танцевальной
культуры, модные и стильные направления.
4. Народный танец.
Теория. Экзерсис у станка.
Практика. Повторение изученного ранее. Зигзаги (змейка). Большие броски.
Раскрывание ноги на 90 градусов.
Теория. Экзерсис на середине зала.
Практика. Повторение

изученного ранее. Дробные движения. Хлопки и

хлопушки. Вращения. Упражнения для рук, корпуса, головы. Прыжковые
движения. Заключения танцевальных движений и комбинаций.
Теория. Танцевальные этюды и комбинации.
Практика. Этюд-итог.

39

5. Творческая работа. Индивидуальная работа.
Теория. Репетиционная работа.
Практика. Постоянное расширение репертуара, сохранение поставленных
номеров. Ввод новых исполнителей. Подбор музыкального сопровождения.
Постановка новых танцевальных форм.
Индивидуальная работа с солистами.
Подбор музыкального материала - основы номера. Постановка сольного
танца. Участие в концертах, конкурсах, фестивалях.
6. Организационная работа.
Теория. Итоги обучения в танцевальной студии. Профессиональная
ориентация.
Здоровый образ жизни. Основы физического здоровья. Культура здоровья.
Значение гигиены. Основы самоконтроля за здоровьем. Единство физического,
психического и духовного здоровья.
Практика. Итоговое занятие. Отчётный концерт. Цель - оценка результата
обучения и достижений в творческом процессе.
Прогнозируемые результаты 5 года обучения
По окончании 5 года обучения учащиеся должны
знать:
• основные понятия и стилевое многообразие классического танца, танца модерн,
джаз-танца, народного танца;
• необходимые условия для занятий хореографией, в том числе и правила техники
безопасности;
• характер влияния танца, эмоционально-окрашенного движения на человека, его
психическое и физическое состояние;
• значение хореографии для современного человека как демократического,
повсеместного вида художественного творчества;
уметь:
• провести разминку с начинающими изучать основы хореографии;
40

• составить тренировочную танцевальную комбинацию (8-16 тактов);
• выразить музыку через импровизированный танец;
• выполнять более сложные движения танца (по координации, по темпу,
длительности);
• строение организма человека;
• исполнять сложные вращения;
• самостоятельно

накладывать

грим

для

сценического

воплощения

(

в

зависимости от хореографической идеи) танца;
• реставрировать сценический костюм, а также изготовлять доступные
детали сценического костюма, аксессуары, атрибуты.

41

Планируемые результаты освоения программы
«Современная хореография»
Личностные результаты
•
•
•
•
•

•

развитие
художественно-эстетического
вкуса,
проявляющегося
в
эмоционально-ценностном отношении к искусству;
сформированное отношение к базовым национальным ценностям
(творчество, искусство, труд, красота, гармония, духовный мир человека);
опыт позитивного отношения к творчеству;
устойчивая потребность делиться своим хореографическим и эмоциональным
опытом с другими учащимся;
опыт самостоятельного общественного действия в открытом социуме
(участие в благотворительных концертах, выступления для социальных
партнеров, родителей и обучающихся школы);
позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

У учащихся формируются умения:
-высказывать личностно-оценочные суждения о роли современной хореографии в
жизни;
-уметь входить в эмоциональный резонанс с окружающими людьми;
-решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы;
-проявлять творческую инициативу в различных сферах художественнотворческой деятельности, в художественно-эстетической жизни класса, школы
(музыкальные вечера, концерты).
Метапредметные результаты
•
•
•
•

способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных
жизненных ситуациях;
сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между
произведениями разных видов искусства;
работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному
общению с искусством и художественному самообразованию;
умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и
продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных
творческих задач.

У учащихся формируются умения:
-наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;
42

-выявлять особенности взаимодействия современной хореографии с другими
видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.);
-находить ассоциативные связи между художественными образами в современном
танце, других танцевальных направлений и видов искусства;
-передавать свои впечатления в устной и письменной форме.
Предметные результаты
•
•
•
•
•
•
•
•

проявлять интерес к предлагаемым современным направлениям танца;
знать основы танцевальной школы современного танца;
усвоить основные термины джаз-танца, знать названия движений и
переводить на язык пластики, выполняя задания педагога;
уметь определять музыкальный размер, ритм, темп;
улучшить координацию движений и свободно владеть своим телом;
освоить партерный экзерсис, позволяющий улучшить хореографические
данные;
выучить ряд танцевальных композиций;
уметь применять хореографические знания в импровизации при создании
хореографических этюдов, композиций;

У учащихся формируются умения:
-понимать роль хореографии в жизни человека; определять по характерным
признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному
направлению и стилю- танец классический, народный, эстрадный, современный;
-эмоционально воспринимать и оценивать танец; размышлять о знакомых
танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о
средствах и формах ее воплощения;
-понимать специфику хореографического языка, получать представление о
средствах танцевальной выразительности;
-исполнять изученные танцевальные комбинации, участвовать в публичных
выступлениях класса, школы.

43

Оценочные материалы
Формы аттестации
Отслеживания

результатов

танцевальной

студии

«Анастасия»

осуществляется через фестивали и конкурсы различного уровня от районного до
международного, отчётный концерт танцевальной студии.
Отслеживание и фиксация результатов осуществляется через фото и
видеозаписи концертных выступлений, дипломы и грамоты с конкурсов и
фестивалей, журнал посещаемости, сертификаты о прохождении мастер-классов,
отзывы родителей и детей.
Демонстрация достижений и результатов танцевальной студии «Анастасия»
происходит через хореографические конкурсы и фестивали, открытые занятия,
портфолио

учащихся,

поступление

выпускников

в

профессиональные

образовательные организации по портфолио.
Формы подведения итогов
Спектр способов и форм выявления результатов:
➢ наблюдение педагога;
➢ беседы с родителями и детьми;
➢ просмотр на репетициях;
➢ праздничные мероприятия;
➢ фестивали;
➢ концерты;
➢ конкурсы;
➢ открытые и итоговые занятия;
➢ диагностика индивидуального развития;
➢ анализ выполнения программы;
➢ анализ результатов участия детей в мероприятиях;
➢ эксперимент

(особая

ситуация,

когда

дети

становятся

главными

участниками нового события).
Спектр способов и форм фиксации результатов:
44

➢ грамоты;
➢ дипломы;
➢ диагностические индивидуальные карты;
➢ видеозапись;
➢ отзывы детей и родителей;
➢ методические разработки;
➢ портфолио.
Спектр способов и форм предъявления результатов:
➢ конкурсы;
➢ фестивали;
➢ праздники;
➢ концерты;
➢ открытые занятия;
➢ итоговые занятия.
Оценочные материалы
1. Тест

«Солнышко»

на

выявление

уровня

развития

воображения.

На

предложенной картинке необходимо было выявить и устранить несоответствие.
При обработке данных никому уровню соответствовало формальное устранение
несоответствия, среднему - более содержательное устранение несоответствия,
высокому - сложный ответ.
2. Тест

на

выявление

артистических

данных.

Каждому

тестируемому

в

индивидуальном порядке было предложено под специально подобранный
музыкальный материал, применяя в качестве основных выразительных средств
только пантомиму и мимику, изобразить любой из заданных персонажей или
ситуаций (например, муха на варенье, кошка, охотящаяся на птичку, ловля
кузнечика)

на

выбор.При

обработке

показателей

низкому

уровню

соответствовал формальный подход с использованием общепринятых шаблонов,
без использования мимики. Среднему уроню соответствовал почти тот же
45

шаблон, но с попыткой добавить что-то свое и использование мимики. Высокий
уровень - изображение образа или ситуации нестандартно с богатой мимикой.
3. Тест

на

выявление

артистических

данных.

Каждому

тестируемому

в

индивидуальном порядке было предложено под специально подобранный
музыкальный материал, применяя в качестве основных выразительных средств
только пантомиму и мимику, изобразить любой из заданных персонажей или
ситуаций (например, муха на варенье, кошка, охотящаяся на птичку, ловля
кузнечика)

на

выбор.

При

обработке

показателей

низкому

уровню

соответствовал формальный подход с использованием общепринятых шаблонов,
без использования мимики. Среднему уроню соответствовал почти тот же
шаблон, но с попыткой добавить что-то свое и использование мимики. Высокий
уровень - изображение образа или ситуации нестандартно с богатой мимикой.
Критерии определения результативности программы:
Музыкальность– способность воспринимать и передавать в движении образ и
основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с
музыкальными фразами, темпом, ритмом.
Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение
передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и
содержания

хореографической

композиции

(страх,

радость,

удивление,

настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.).
Гибкость, пластичность– мягкость, плавность и музыкальность движений
рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить
несложные акробатические упражнения.
Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений,
правильное сочетание движений рук и ног в танце.
Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и
незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений.
Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения
(выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).
46

Память – способность запоминать музыку и движения.
Показателем качества образования являются достижения учащихся в концертах,
конкурсах, фестивалях разного уровня.

47

Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для успешной организации деятельности танцевальной студии
«Анастасия» созданы материально-технические условия:
➢ зал, оборудованный станками и зеркалами;
➢ форма для занятий;
➢ музыкальный центр;
➢ шкаф для хранения костюмов;
➢ гимнастические коврики;
➢ аудио- и видеодиски;
➢ телевизор и видеомагнитофон;
➢ проектор;
➢ концертные костюмы и концертная обувь.
Методическое обеспечение:
➢ - специальная литература по хореографии.
В

танцевальной

студии

создана

информационно-методическая

медиатека по следующим темам:
«Методика

преподавания

бальных

танцев.

Латиноамериканская

программа»
«Методика преподавания бальных танцев. Европейская программа»
«Первый Московский Международный конгресс по танцевальному спорту.
Латиноамериканская программа»
«Первый московский Международный конгресс по танцевальному спорту.
Европейская программа»
«Популярные английские вариации. Европейские танцы».
«Популярные английские вариации. Латиноамериканские танцы».
«Семинар по современному танцу. Базовый уровень. Мастер-класс
(практикум). Педагог-хореограф Н.В. Лысцова».
48

«Открытые уроки по современному танцу. Базовый уровень. Мастер-класс
(практикум). Педагог-хореограф Н.В. Лысцова».
«Современный танец для детей 9-12 лет. Ашот Назаретян».
«Мастер-класс по современному танцу. Евгений Шевцов»
Конкурсные выступления Всероссийского конкурса хореографического
искусства «Звёздный дождь в Екатеринбурге» 2010-2016 гг.
Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий
Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы,
изложения нового материала, закрепления изученного и повторения
пройденного.
Коллективная работа – один из методов, приучающих справляться с
поставленной

задачей

сообща,

учитывать

мнение

окружающих.

Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию
дружественной обстановки.
Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной
демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при
объяснении нового материала; он связан с демонстрацией кинофильмов,
презентаций и др.
Метод практического обучения (практическое занятие) - это
основной

вид

занятий,

направленный

на

формирование

предпрофессиональных практических умений и навыков.
Метод стимулирования (участие в конкурсах, поощрение).
Метод оценки: анализ, самооценка, взаимооценка, взаимоконтроль.
Метод информационно - коммуникативный поддержки: работа со
специальной литературой, интернет ресурсами.
При

реализации

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программы допускается отсутствие учебных занятий,
проводимых путём непосредственного взаимодействия педагогического
работника с обучающимися в аудитории. В этом случае применяется
49

электронное обучение, дистанционные образовательные технологии,
обеспечивающие для обучающихся независимо от их места нахождения
достижение результатов обучения путём организации образовательной
деятельности в электронной информационно-образовательной среде, к
которой

предоставляется

открытый

доступ

через

информационно-

телекоммуникационную сеть «Интернет».
Школа обеспечивает возможность демонстрации обучающимися
индивидуальных

достижений

в

освоении

дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ, в том числе в формате
видеозаписей выступлений, направления творческих работ в электронном
формате, участия в соревнованиях в дистанционном режиме; ведёт учет
посещения обучающимися занятий и дистанционных активностей в
объединениях дополнительного образования.
Кадровое обеспечение
Согласно

профессиональному

стандарту

«Педагог

дополнительного

образования детей и взрослых» данную программу реализует педагог
дополнительного образования с уровнем образования и квалификации,
соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального
стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный
стандарт), а именно: коды А и В с уровнем квалификации 6.
Список литературы
Для педагога
1.

Александрова Н.А., Голубева В.А. Танец модерн: Пособие для

начинающих. 2-е изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство
«Планета музыки», 2011.
2.

Балет. Уроки: Иллюстрированное руководство по официальной

балетной программе/Пер. с англ. С.Ю. Бардиной. - М.: 000 «Издательство
50

АСТ»: «Издательство Астрель», 2013.
3.

Евладова Е.Б. Дополнительное образование

детей: учебник для

студентов педагогических училищ и колледжей. – М.: Владос, 2004.
4.

Захаров В. М. Танцы народов мира. – М., 2011.

5.

Полятков С. Основы современного танца. – Ростов-на-Дону, 2015.

6.

Гусев г.п. Методика преподавания народного танца: Упражнения у

станка: Учеб. Пособие для вузов искусств и культуры. - М.: Гуманит.
Издат. Центр ВЛАДОС, 2013.
7.

Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Танцевальные

движения и комбинации на середине зала: Учеб. Пособие для вузов
искусств и культуры. - М.: Гуманит. Издат. Центр ВЛАДОС, 2009.
8.

Звёздочкин В.А. Классический танец. Учебное пособие для студентов

высших и средних учебных заведений искусств и культуры. - Ростов н/Д:
«Феникс». Серия «Учебники и учебные пособия», 2010.
9.

Ритмическое воспитание актёра: Методическое пособие. – М: ВЦХТ

«Я вхожу в мир искусства», 2016
Для детей и родителей
1 Ерохина О.В. Школа танцев для детей/Серия «Мир вашего ребёнка». Ростов н/Д: «Феникс», 2013.
2 Попова Е. П. Общеразвивающие упражнения в гимнастике. – М.,
«Олимпия-пресс», 2010.
3. Смит Люс. Танцы. Начальный курс/Л. Смит; пер. сангл. Е. Апрышко; М.: 000 «Издательство Астрель» : 000 «Издательство АСТ», 2011.
4. Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Учите танцевать. – М., 2013.
5. Шарова Н.И. Детский танец. – СПб.: Издательство «ПЛАНЕТА
МУЗЫКИ»; Издательство «Лань», 2011.

51

Календарный учебный график
(первый год обучения)
Количество часов в неделю - 4
Количество часов в год – 144
Продолжительность учебного года – 36 недель.

1

2-3

4

сент/
1

сент/1

сент/
1

1

0

1

1

35

8

27

Основные
понятия танца
модерн

3

2

1

Комбинирова
нное занятие

Пространственные
музыкальные
упражнения.

2

1

1

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседовани
е

Основные понятия
танца модерн
1

1

Собеседовани
е вводное
занятие

Творческое
знакомство.
Правила по
технике
безопасности.
Танец модерн.

форма
контроля

место
проведения
практика

1

Вводное занятие.

зал ритмики

теория

Тема

зал ритмики

кол-во
часов

всего

Форма занятия

№
пп

Месяц/неделя

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа

Наблюден
ие, участие
в
конкурсах
и
концертах,
отзывы
родителей
и детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагности
ка
индивидуа
льного
развития,
экспериме
нт.

52

Комбинирова
нное занятие

Упражнения на
развитие
специфических
танцевальных,
физических
способностей.
Танцевальные
шаги

7

Практическое
занятие

Позиции рук и
ног.

1

1

8

Практическое
занятие

Упражнения
разминки.

1

1

Практическое
занятие

Упражнения,
включающие
понятие «центр».

1

1

Практическое
занятие

Упражнения,
включающие
понятие
«гравитация».
Упражнения на
дыхание.

1

1

1

1

5-6

9

сент/
2

сент/
3

10

Практическое
занятие

11
1213
14

сент/
3-4
сент/
4

15

1617

сент/
4-5

Комбинирова
нное занятие

Понятие «баланс».

Практическое
занятие

Упражнения для
рук.

Практическое
занятие

Упражнения на
развитие
подвижности
стопы.
Понятие
«контракция»,
упражнения на
гибкость и
растяжку.

Комбинирова
нное занятие

21

4

17

2

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

1

1

53

1819

окт/
5

Практическое
занятие

20

21

окт/
6

22

23

24

25

Комбинирова
нное занятие

окт/
7

2627
2829

окт/
7-8

30

окт./
8

Понятие
«релаксация»,
упражнения на
полу.
Работа корпуса –
специальные
упражнения.

2

1

1

1

1

Практическое Прыжки на месте и
занятие
в продвижении.

1

1

Практическое
занятие

1

1

1

1

1

1

1

1

Понятие
«спираль».

Практическое Отработка позиций
занятие
и положений рук,
ног, головы,
корпуса.
Практическое
Упражнения на
занятие
развитие
равновесия в
статичных
положениях тела.
Практическое
Упражнения на
занятие
развитие
равновесия в
динамике.
Танцевальные
комбинации,
развёрнутые
композиции,
этюды.
Комбинирова
Разучивание
нное занятие
танцевальных
элементов в
развитии.
Комбинирова Комбинации на 8,
нное занятие
16 тактов.
Практическое
занятие

Смена рисунка в
продвижении.

9

2

7

2

1

1

2

1

1

1

1
54

31

Практическое
занятие

Смена ритма в
танцевальных
комбинациях.

1

1

32

Практическое
занятие

Укрупнение
амплитуды
движения.

1

1

Практическое
занятие

Совмещение
«центра»
танцовщика в
пространстве.
Комбинации на 24
такта.

1

1

1

1

33

нояб./
9

Практическое
занятие

34

Импровизация
учащихся.
Практическое
занятие
35
Творческое
занятие

36

Самостоятельное
исполнение
разученных
комбинаций на
заданную тему.
Импровизация в
форме игры.

2

0

2

1

1

1

1

37

нояб./
10

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседовани
е

История
джазового танца.
Основные
характеристики
джазовых
элементов.
История развития
джазового танца.

36

11

25

3

2

1

1

1

зал ритмики

Джазовый танец.

Наблюден
ие, участие
в
конкурсах
и
концертах,
отзывы
родителей
и детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагности

55

Комбинирова
нное занятие

3839

4041

нояб./
10-11

42

нояб./
11

4344
4546

нояб./
12

47
48

49

50

51

52

дек./
13

Основные
характеристики
джазового танца.

2

1

1

Специальные
танцевальные
движения.

13

2

11

Комбинирова
нное занятие

Понятия
«изоляция»,
«свинг».

2

1

1

Практическое
занятие

Эволюция
джазового танца,
разминка.

1

Комбинирова
нное занятие

Основные этапы
возникновения
джазового танца,
упражнения на
полу.
Джазовая ходьба.

2

Практическое
занятие

2

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Упражнения на
«изоляцию».
Упражнения на
середине зала.

Практическое
занятие

Развитие
отдельных групп
мышц и
подвижности
суставов.
Упражнения на
координацию.

Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие

Упражнения на
координацию
движений в
пространстве.
Точность
выполнения
движений.

1

ка
индивидуа
льного
развития,
экспериме
нт.

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

56

5354

дек./
14

5556
5759

дек./
15

6061

дек./
15-16

6263

дек./
16

6465

дек./
16-17

66

янв./
17

67

68

Комбинирова
нное занятие

Танцевальные
комбинации,
развёрнутые
14
композиции,
этюды.
Развитие движений
от простого к
2
сложному.

5

9

1

1

2

1

1

3

1

2

Комбинирова
нное занятие

Танцевальные
комбинации: 8
тактов, 2/4.

Комбинирова
нное занятие

Виды джазовых
шагов.

Комбинирова
нное занятие

Танцевальные
комбинации: 8
тактов, ¾, 4/4.

2

1

1

Комбинирова
нное занятие

Расчленение
движения на
составные.

2

1

1

Практическое
занятие

Комбинации на
работу отдельно –
рук, ног, головы,
бедер, плеч,
корпуса.
Комбинации на 24
такта.
Импровизация
учащихся.

Практическое
занятие

Групповая,
Коллективная
фронтальная
импровизация на
форма.
заданную тему.
Собеседовани
е
Творческое
Импровизация в
занятие
форме контактного
танца.
Работа со
скакалкой.

2

2

1

1

2

1

1

1

1
4

1

1
1

3

57

янв./
18

7071

Практическое
занятие

Упражнения со
скакалкой.

1

Комбинирова
нное занятие

Упражнения на
выносливость и
дыхание.

2

Упражнения на
прыгучесть,
высоту прыжка.

1

72

Народный танец.
История
народного танца.

73

янв./
19

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседовани
е

7677

янв.фев./
19-20

7879

фев./
20

80

81

февр./
21

1

1

1

35

14

21

1

1

0

1

1

17

7

10

2

1

1

2

1

1

2

1

1

История развития
народного танца.

Специфические
танцевальные
движения.
7475

1

Комбинирова
нное занятие

Позиция рук на 1,2,3 на талии.

Комбинирова
нное занятие

Позиции ног
открытые и
закрытые.

Комбинирова
нное занятие

Танцевальные
шаги.

Практическое
занятие

Дробные
выстукивания
«Печатка»

1

1

Практическое
занятие

Шаг с притопом в
сторону, тройной
притоп.

1

1

зал ритмики

69

Наблюден
ие, участие
в
конкурсах
и
концертах,
отзывы
родителей
и детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагности
ка
индивидуа
льного
развития,
экспериме
нт.

58

8283
8485

фев./
21-22

8687

фев./
22

8889

90

фев./
22-23

февр./
23

9193

февмарт/
23-24

9495

март/
24

9697

март/
25

Комбинирова
нное занятие

Элемент русского
танца «ёлочка»,
«гармошечка».

Комбинирова
нное занятие

Элемент русского
танца
«ковырялочка с
притопом».
Хлопушки – в
ладоши, по бедру:
в простых
ритмических
рисунках.
Танцевальные
комбинации,
развёрнутые
композиции,
этюды.
Танцевальные
комбинации.

Практическое
занятие

Комбинирова
нное занятие
Комбинирова
нное занятие

Хоровод.

Практическое
занятие

Работа в паре

Комбинирова
нное занятие

9899
100
101

Комбинирова
нное занятие

март/
26

«Припадание» на
месте и с
продвижением в
сторону.
Элемент русского
танца «верёвочка».

Творческое
занятие

Сценический
образ.
Элементы
актёрского
мастерства.
Упражнения и
этюд на развитие
актёрских
способностей.

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

7

2

5

3

1

2

2

1

1

2

2

10

4

6

2

1

1

2

2

зал ритмики

Комбинирова
нное занятие

Наблюден
ие, участие
в
конкурсах
и
концертах,
отзывы
родителей
и детей,
59

март/
27

106
107

Комбинирова
нное занятие

Костюм. Пошив,
примерка, ремонт
костюма

Комбинирова
нное занятие
Комбинирова
нное занятие

2

1

1

Грим и его
многообразие.

2

1

1

Причёска –
важнейшая деталь
грима.

2

1

1

36

3

33

14

2

12

4

1

3

Творческая
концертная
деятельность.
Постановка
номеров.
108
111

март/
28

112
114

мартапр/
28-29

115
121

апр./
29-31

122
124

апр./
31

125
132

апр.май/
32-33

133
134

май/
34

Комбинирова
нное занятие
Творческое
занятие
Комбинирова
нное занятие

Постановка
танцевального
номера.
Постановка
новогоднего
номера.

3

3

Постановка
концертного
номера.

7

1

6

Репетиционный
процесс.

13

1

12

Комбинирова
нное занятие

Репетиция на
школьной сцене.

3

1

2

Практическое
занятие

Отработка
концертного
номера.

Практическое
занятие

Репетиция
отчётного
концерта.

2

Участие в
концертах,
конкурсах.

9

8

зал ритмики

102
103
104
105

открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагности
ка
индивидуа
льного
развития,
экспериме
нт.
Наблюден
ие, участие
в
конкурсах
и
концертах,
отзывы
родителей
и детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагности
ка
индивидуа
льного
развития,
экспериме
нт.

8

2
0

9
60

135
137

май/
34-35

138
139
140
141
142
143

май/
35
май/
35-36
май/
36

144

Практическое
занятие

Выступление на
школьном
празднике.

3

3

Практическое
занятие

Посещение
танцевального
концерта.

2

2

Практическое
занятие

Выступление на
конкурсе.

2

2

Практическое
занятие

Отчётный концерт.
2

2

Практическое
занятие

Итоговое занятие
для родителей

1

1

Итого:
144

37

107

Календарный учебный график
(второй год обучения)
Количество часов в неделю - 4.
Количество часов в год - 144.
Продолжительность учебного года – 36 недель.

Вводное
занятие.

2

1

1

Место
проведения

Кол-во
часов

Формы
контроля

Наблюдение,
участие в
конкурсах и

Зал
ритмик
и

Тема

практика

Форма
занятия

теория

№

Месяц/неделя

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа

61

сен./1

1

Собеседование
вводное
занятие
Практическое
занятие

2

Творческое
знакомство.
Правила по
технике
безопасности.
Подвижные
игры на
развитие
эмоциональной
сферы
учащихся.

2

1

1

3
Практическое
занятие

5

6

сент/2

4

2.1 Упражнения
на развитие
специфических
танцевальных,
физических
способностей.
Позиции рук и
ног.
Танцевальные
шаги

Практическое
занятие

Упражнения
разминки.

Практическое
занятие

Прыжки в
различных
ритмических
рисунках.
Упражнения,
включающие
понятие «центр»

Практическое
занятие

35

3

32

18

3

15

1

1

1

1

1

1

1

1

Зал ритмики

Танец модерн.

концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуаль
ного
развития,
эксперимент.
Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуаль
ного
развития,
эксперимент.

62

Практическое
занятие

7

Практическое
занятие

9

сен./3

8

10

11

13

14

15

16

сен./4

12

Упражнения,
включающие
понятие
«гравитация».
Упражнения на
дыхание.

Практическое
занятие

Понятие
«баланс».
Упражнения для
рук.
Практическое Комбинировани
е различных
занятие
видов шагов,
бега между
собой.
Практическое
Упражнения на
развития
занятие
подвижности
стопы.
Групповая,
Понятие
фронтальная
«контракция»,
форма.
упражнения на
Собеседование
гибкость и
растяжку.
Групповая,
Понятие
фронтальная
«релаксация»,
форма.
упражнения на
Собеседование
полу.
Практическое Работа корпуса –
специальные
занятие
упражнения.
Практическое
занятие

Прыжки на
месте и в
продвижении.

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование

Понятие
«спираль».
«Падающие»
позы.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

63

окт./5

17

18

19

Упражнения для
растягивания
мышц бёдер.

Практическое
занятие

Контракция и
растяжка.

Практическое
занятие

Упражнения на
развитие
равновесия в
динамике.
Маховые
упражнения для
ног.
Упражнения на
релаксацию и на
улучшение
осанки.
2.2.
Танцевальные
комбинации,
развёрнутые
композиции,
этюды.
Комбинации на
8, 16 тактов.

Практическое
занятие

окт./6

20

2122

Практическое
занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Смена ритма в
танцевальных
комбинациях.

2527

Практическое
занятие

Смена рисунка в
продвижении.

Творческое
занятие

Танец без
музыкального
сопровождения.

28

окт./7

2324

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

13

2

2

2

2

3

3

1

1

64

30

3233

ок-н/8-9

31

Творческое
занятие

Развёрнутые
комбинации.

Практическое
занятие

Укрупнение
амплитуды
движения.

Практическое
занятие

Работы в парах,
тройках.

Творческое
занятие

Сольный
танцевальный
этюд, тему.

34

ноя./9

2.3.
Импровизация
учащихся.

35

Коллективный
танец и его
формы.

Творческое
занятие

Контактный
танец,
«вживание»
танцовщиков
друг в друга.
Сольная
импровизация.

Творческое
занятие

ноя./10

36

37

Практическое
занятие

2.4. Итоговое
занятие по
модерн танцу.
Джазовый
танец.
3.1.
Специальные
танцевальные
движения.

1

1

1

1

1

1

2

2

3

0

3

1

1

1

1

1

1

1

1

30

2

28

16

1

15

Зал ритмики

окт./ 8

29

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
65

38

42

ноя/ 11

4041

ноя/ 10-11

39

4445

ноя/11-12

43

ноя/12

46

Разминка

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование

Понятия
«изоляция»,
«свинг».

ноя./12-13

1

Практическое
занятие

Применение
понятия
«изоляция» в
танцевальных
комбинациях.

Практическое
занятие

Упражнения на
полу.

Практическое
занятие

Джазовая
ходьба.

Практическое
занятие

Упражнения на
середине зала.

Практическое
занятие

Развития
отдельных групп
мышц и
подвижности
суставов.
Упражнения на
координацию.

Практическое
занятие

47

4849

Практическое
занятие

Практическое
занятие

Танцевальные
связки
(дорожки).

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуаль
ного
развития,
эксперимент.

66

54

дек/13
дек/13-14

5253

дек/14

5051

59

60

дек/15

56

58

Практическое
занятие

Практическое
занятие
Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование
Практическое
занятие

55

57

Практическое
занятие

Точность и
синхронность
выполнения
движений.
Прыжки.

3.2.
Танцевальные
комбинации,
развёрнутые
композиции,
этюды.
Развитие
движений от
простого к
сложному.
Джазовые шаги.

Танцевальные
комбинации: 8
тактов, 2/4.
Танцевальные
комбинации: 8
тактов, ¾, 4/4.

Практическое
занятие

Развитие
базовых
элементов
джазового танца.
Комбинации на
24 такта.

Практическое
занятие

2

2

2

10

Комбинации на
работу отдельно
– рук, ног,
головы, бедер,
плеч, корпуса.

1

1

1

Практическое
занятие

Практическое
занятие

2

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

67

6263

65

янв/17

64

Практическое
занятие

Повторение
комбинаций.

Творческое
занятие

Этюд – основа
законченной
хореографическ
ой композиции.
3.3
Импровизация
учащихся.

Практическое
занятие

Эмоциональное
состояние при
создании танца.

Практическое
занятие

Этюд из
знакомых
танцевальных
комбинаций.
Импровизация в
группах.

Творческое
занятие

66

3.4. Открытый
урок джазового
танца.

67

Народный
танец.

69

янв/18

68

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование
Практическое
занятие

4.1.
Специфические
движения
народного
танца.
Многообразие
народного танца.
Позиции рук на
- 1,2,3 на талии.

1

1

2
2

3

0

1

3

1

1
1
1

1

1

1

30

1

29

17

1

16

1

1

1

1

Зал ритмики

дек/16

61

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуаль
ного
развития,
эксперимент.
68

Практическое
занятие

70

Практическое
занятие

71

73

янв/19

72

фев/20

77

7980

Разновидности
переменных
шагов.

Практическое
занятие

«Припадание»
на месте и с
продвижением в
сторону.
Дробные
выстукивания.
(«Дробная
дорожка»,
«Семейская
дробь»).
«Верёвочка»
комбинированна
я с притопом и
переступанием..
Танцевальный
элемент
«Молоточек», на
месте и с
продвижением.
Танцевальный
элемент
«Маятник».

Практическое
занятие

76

78

Практическое
занятие

Практическое
занятие

7475

Танцевальные
шаги. Позиции
ног открытые и
закрытые.
Дробные
выстукивания
«Печатка»

Практическое
занятие

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Элементы
белорусского
танца. Основной
ход, положение
рук в
белорусском
танце.

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

2

2

1

1

2

2

69

фев/21

8182

Практическое
занятие

909
1

9293

фев/22
фев/22-23
фев/23

8889

фев/23-24

8687

фев/21-22

83

8485

Практическое
занятие

Практическое
занятие

Элемент
белорусского
танца
«Падэбаск».
Народные
костюмы.
4.2.
Танцевальные
комбинации,
развёрнутые
композиции,
этюды.
Танцевальные
комбинации с
ускорением
темпа.

Практическое
занятие

«Кадриль».

Практическое
занятие

Работа в паре

Практическое
занятие

Тренинги
«Зеркало»,
«Пилим дрова»,
«Парное
оправдание
поз».
Танец «Барыня».

Практическое
занятие

4.3.
Импровизация
учащихся

2

2

1

1

10

0

10

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

0

2

70

Творческое
занятие

102
106

март/25-26

100
101

март/26
-27

9799

мапт/25

96

Комбинирован
ное занятие

Практическое
занятие

Практическое
занятие

Составление
комбинаций из
знакомых
движений
4.4. Итоговое
занятие.

март/27
-28
мартапр/28-30

110
120

2

1

1

Творческая
концертная
деятельность.

47

7

40

5.1. Постановка
концертных
номеров.

10

1

9

3

1

2

Разучивание
движений и
отработка
элементов с
ансамблем.
Постановка
новогоднего
номера.

Постановка
концертного
номера.
5.2.
Репетиционный
процесс.

107
109

2

Творческое
занятие

Репетиция на
школьной сцене.

Творческое
занятие

Отработка
концертных
номеров.

2

2

5

5

15

0

Зал ритмики

март/24

9495

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуаль
ного
развития,
эксперимент.

15

3

3

11

11

71

апр./31

121

Творческое
занятие

Репетиция
отчётного
концерта.

1

5.3. Участие в
концертах,
конкурсах.
Творческое
занятие

Выступление на
школьных
праздниках.

125
126

Творческое
занятие

Посещение
танцевальных
концертов.

Творческое
занятие

Конкурсные
выступления.

133
135

апрмай/32-33
май/33
май/34

132

апр/32

122
124

127
131

137

май/35

136

1

Творческое
занятие

Отчётный
концерт.

11

0

11

3

3

2

2

5

5

1
1

Комбинирован
ное занятие

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование
Практическое
занятие

5.4.
Индивидуальна
я работа

3

1

2

Отработка
движений с
солистами.

3

1

2

5.5. Понятие
«хореографичес
кий стиль».

3

1

2

Игра с
внутренней
бесконечностью

1
1

Этюд
«Замкнутое
пространство».

1

1

72

Творческое
занятие

138

Этюд «Сжатие».
1
1

5.6. Элементы
актёрского
мастерства.

140
141

май/35-36

139

Комбинирован
ное занятие

Игра «Я стал
актёром».

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование

Упражнения на
развитие
актёрских
способностей.

3

2

1

1

2

1

1

1

142
143

144

май/36

5.7. Грим,
костюм,
причёска.
Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседование

Специфика
сценического
костюма.
Подбор
причёски и
грима, поиск
выразительных
средств.
Аксессуары – их
роль в
хореографическ
ой композиции.
Итого

2

2

0

1

1

1

1

144

14

130

Календарный учебный график
(третий год обучения)
Количество часов в неделю - 4.
Количество часов в год - 144.
73

Продолжительность учебного года – 36 недель.

28

4

24

1.1. Экзерсис
у станка
13

2

11

Собеседован
Постановка
ие вводное
корпуса,
занятие
постановка рук,
позиции рук.
Позиции ног.
Практическо
е занятие

1

1

1

1

Demi plie по 1
позиции.

1

1

4

Практическо
е занятие

Grand plie по 1
позиции.

1

1

5

Практическо
е занятие

Battement tendu
по 1 позиции.

1

1

Практическо
е занятие

2, 3 формы Par
de bours.

1

1

Комбиниров
анное
занятие

Demi plie и
Grand plie по
2,5 позициям.

6

7-8

сен./2

3

Практическо
е занятие

2

1

Зал ритмики

сен./1

2

практи
ка

Кол-во часов

Классический
танец.

1

Формы контроля

Место
проведе
ния

Тема

теория

Форма
занятия

Всего

№

Месяц/неделя

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуально
го развития,
эксперимент.

1

74

Battement tendu
simple c Demi
plie.

Практическо
е занятие

Battement tendu
jete.

Практическо
е занятие

12

Практическо
е занятие

Проучивание
перегибов
корпуса: в
сторону, назад,
вперед.
Battement
soutenu/

13

Практическо
е занятие

Grand
Battement

9

сен/3

Практическо
е занятие

10

сен/4

11

1.2. Экзерсис
на середине
зала.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6

0

6

Практическо
е занятие
14

15

17
18

окт/5

16

Подготовитель
ное движение
руки
(preparation).
Партерная
гимнастика.
Практическо
Постановка
корпуса. Работа
е занятие
над мягкостью
и
пластичностью
рук.
Практическо
Позы,
положения,
е занятие
связанные с
понятием
croisee, еfface.
Практическо
Par de bours.
е занятие

1

Практическо
е занятие

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Арабески 1,2,3.

75

Практическо
е занятие

19

Положения,
связанные с
понятием
croisee, еfface.
1.3. Прыжки.

1

3

21

Практическо
е занятие

окт/6

20

Практическо
е занятие

Практическо
е занятие

22

Прыжки по 1
прямой
позиции.
Прыжки по
выворотным
позициям.
Прыжки с двух
ног на две
ноги.

1

0

3

1

1

1

1

1

1

1.4. Вращения.
2

23

Практическо
е занятие

24

Практическо
е занятие

Подготовитель
ные
упражнения к
турам.
Полуповороты
в 5 позиции с
переменой ног.

0

2

1

1

1

1

2526

27

окт/7

1.5. Растяжки.

Комбиниров
анное
занятие
Практическо
е занятие

Упражнения на
разработку
эластичности
связок и мышц.
Партерная
растяжка.

3

1

2

2

1

1

1

1

76

29

окт/8

28

Практическо
е занятие

Основные
позиции и
положения рук,
ног, корпуса.
Практическо
Развитие
физических
е занятие
способностей.

30

35

36

ноя/9

34

окт-ноя/8-9

31

3233

Практическо
е занятие

2.1
Упражнения
на технику
модерн.
Упражнения
разминки.

Комбиниров
анное
занятие

Практическо
е занятие
Практическо
е занятие

Упражнения на
развитие
равновесия в
статичных
положениях
тела, в
динамике.
Упражнения на
дыхание.

Упражнение
«спираль» и
виды перегибов
корпуса.
Практическо
Шаги на
координацию –
е занятие
«титл»,
«триплет».

10

1

1

21

1

9

1

1

1

1

1

1

2

1

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,отзы
вы родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуально
го развития,
эксперимент.

Зал ритмики

1.6.
Безопасность,
охрана
1
здоровья,
профилактика
травматизма.
2. Танец
модерн.
22

1

1

1

1

1

1

1

77

46

Практическо
е занятие

Этюд (64 такта
и более).

Практическо
е занятие

Танец на полу.

Творческое
занятие

Импровизирова
нный танец.

2

2

Творческое
занятие

Экспериментал
ьная работа.

2

2

ноя/11

Практическо
е занятие

дек/13

4748
4950

2

Комбинации
без
музыкального
сопровождения
.
Развёрнутые
комбинации.

4243
4445

12

ноя/1112

41

Практическо
е занятие

0

ноя/12

3940

2

3.Джазовый
танец.
3.1.
Упражнения
на технику
«джаз –
танец».

1

1

2

2

2

2

1

1

20

1

19

10

1

9

Зал ритмики

ноя/10

3738

Практическо
Упражнения
комбинированн
е занятие
2
ые: контракция
– релаксация.
2.2.
Танцевальные
12
комбинации,
этюды.
Практическо Комбинации на
8, 16 тактов.
2
е занятие

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,отзы
вы родителей и
детей,
открытые

78

5354

дек/14

5152

Комбиниров
анное
занятие
Практическо
е занятие

Упражнения на
развитие
техники.
Исполнение
джазовых
элементов.

2

1

1

2

2

Упражнения на
полу.

1

1

56

Практическо
е занятие

Упражнения на
середине зала.

1

1

Практическо
е занятие

Развития
отдельных
групп мышц и
подвижности
суставов.
Упражнения на
координацию.

1

1

1

1

57

дек/15

55

Практическо
е занятие

Практическо
е занятие

58

Практическо
е занятие
59

61

дек/16

60

Танцевальные
движения,
включающие в
1
работу
отдельные
части тела.
Практическо
Развитие
координации,
е занятие
пластичности, 1
эластичности
мышц.
3.2.
Танцевальные
10
комбинации,
этюды.
Практическо Закрепление и
повторение
е занятие
1
пройденного
материала.

занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуально
го развития,
эксперимент.

1

1

0

10

1

79

66

янв/17

6465

дек/16-17

6263

Творческое
занятие

Творческое
занятие

янв/
18

6768
6970

Практическо
е занятие

Творческое
занятие

Танцевальные
движения в
различных
сочетаниях.
Комбинации на
работу
отдельно – рук,
ног, головы,
бедер, плеч,
корпуса.
Этюд – основа
законченной
хореографичес
кой
композиции.
Разновидность
джазового
танца – брейк.
Экспериментал
ьная работа.
4.Народный
танец.
4.1. Движения
народного
танца.

Комбиниров
анное
занятие

73

74

янв/19

7172

Практическо
е занятие

Практическо
е занятие

Ходы и
проходки в
народном
танце.
«Девичий шаг»
с
переступанием
ис
координацией
рук.
Танцевальный
элемент
«Моталочка».

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

24

2

22

12

1

11

2

1

1

1

1

1

1

Зал ритмики

Практическо
е занятие

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,отзы
вы родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуально
го развития,
эксперимент.

80

75

Практическо
е занятие

Переменные
шаги

Практическо
е занятие

«Верёвочка»
синкопированн
ая в
комбинации с
«Косыночкой».
Дробные
выстукивания.

77

фев/
20

76

78

79

81

82

фев/21

80

Практическо
е занятие

1

1

1

1

1

1

Практическо
«Верёвочка»
комбинированн
е занятие
ая с притопом и 1
переступанием.
.
Практическо
Дробные
выстукивания.
е занятие
«Ключ»
1
простой и
усложненный.
Практическо
Дробные
выстукивания.
е занятие
1
«Двойная
дробь».
Практическо
Украинский
танец.
е занятие
Положение
рук, ног в
1
парном танце.
Основной ход –
«Бегунец».
Творческое
Элемент
украинского
занятие
1
танца.
«Выхилясник».
4.2.
Танцевальные
12
комбинации,
этюды.

1

1

1

1

1

1

11

81

86

87

9194

фев/23
-24

8990

фев/
23

88

Творческое
занятие

Хоровод.

Творческое
занятие

Разучивание
этюдов.

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

4

4

5.Творческая
концертная
деятельность.

49

2

47

5.1.
Постановка
концертных
номеров.

18

1

17

Зал ритмики

85

фев/22

8384

Положения
Комбиниров
рук, ног,
анное
корпуса,
занятие
головы в паре.
Практическо
Понятие о
стиле,
е занятие
актёрской
танцевальной
выразительност
и
Творческое
Средства
актёрской
занятие
выразительност
и в народносценическом
танце.
Творческое
Особенности
элементов
занятие
национального
танца,
характере
движений.
Творческое
Особенности
рисунка танца.
занятие

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,отзы
вы родителей и
детей,
открытые

82

113114

115124

125

март/24-25
март/
26
март/
26-27
март/
27-28

107112

март/29

103106

апр./
29-31

101102

апр./32

95100

Комбиниров
анное
занятие
Практическо
е занятие

Творческое
занятие
Творческое
занятие

Комбиниров
анное
занятие
Творческое
занятие
Творческое
занятие

Разучивание
движений и
отработка
элементов с
ансамблем.
Работа с
солистами.
Поддержание
репертуара
танцевального
коллектива.
Постановка
концертных
номеров.
5.2.
Репетиции.
Упражнения и
этюды на
развитие
актёрских
способностей.
Отработка
концертных
номеров.
Репетиция
отчётного
концерта.

6

апр./
32-33
май/3334

132134

Творческое
занятие
Творческое
занятие

Выступление
на школьных
праздниках.
Посещение
танцевальных
концертов,
фестивалей.

5

2

2

4

4

6

6

13

1

12

2

1

1

10

10

1

1

5.3. Концерты,
фестивали.
17
126131

1

0

занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуально
го развития,
эксперимент.

17

6

6

3

3

83

май/3
4-36

Творческое
занятие

Конкурсные
выступления.
5.4. Грим,
костюм,
причёска.
Поиск
индивидуально
го воплощения
образности.
Итоговое
занятие.
Отчётный
концерт.
Оценка работы
воспитанников.

8

1

8

0

1

1

1

1

0

144

1

1

Зал ритмики

143

Творческое
занятие

май/36

135142

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,отзы
вы родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуально
го развития,
эксперимент.

Итого:
144

8

136

Календарный учебный график
(четвёртый год обучения)
Количество часов в неделю - 6.
Количество часов в год - 216.
Продолжительность учебного года – 36 недель.
Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 академических часа

84

35

1.1. Экзерсис у
станка

21

1

20

2

1

1

4

Практическо
е занятие

1

Закрытые
прыжки.

1

1

5

Практическо
е занятие

Battement tendu
jete.

1

1

6

Практическо
е занятие

2, 3 формы Par
de bours.

1

1

7-8

Практическо
е занятие

Demi plie и
Grand plie по 2,5
позициям.

2

2

Практическо
е занятие

Battement tendu
jete.

1

1

сен/2

1

9

Место
проведения

1

3

Форма
контроля

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент.

теория
практ
ика

36

Практическо
е занятие

сен/1

Собеседован
ие вводное
занятие

Классический
танец.

Повторение
материала
предыдущего
года обучения.
Battement tendu
по 5 позиции.

1-2

Кол-во
часов

Зал ритмики

Тема

Всего

Месяц/неделя

Форма
занятия

85

Практическо
е занятие

1011

13

Практическо
е занятие

сен/3

12

Практическо
е занятие

Практическо
е занятие

14

Простые
вращения на
месте, с
продвижением
по диагонали
Перегибы
корпуса: в
сторону, назад,
вперед.
Battement
soutenu.

2

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

Grand Battement.

Практическо
е занятие

17

Battment releve
lent. На 90 и
выше градусов
из 5 позиции.
Практическо Четвертая форма
Port de bras
е занятие
Battment froppe.

18

Практическо
е занятие

19

Практическо
е занятие

Положение ноги
coud de pier.

20

Практическо
е занятие

Battment foundu
из пятой
позиции.

21

Практическо
е занятие

Прыжки: Pas
echappe.

1

1

1.2. Экзерсис на
середине зала.

15

15

сен/4

1516

86

Партерная
гимнастика.

Практическо
е занятие

Постановка
корпуса. Работа
над мягкостью и
пластичностью
рук.
Par de bours.

23
Практическо
е занятие

2526

окт/5

24

2728

3031
3233
3435

36

окт/6

29

Практическо
е занятие

Корпусные
движения.

Практическо
е занятие

Арабески 1,2,3.

Практическо
е занятие

Положения,
связанные с
понятием
croisee, еfface.
Вращения на
середине.

Практическо
е занятие
Практическо
е занятие

Растяжка.

Практическо
е занятие

Экзерсис на
полу.

Практическо
е занятие

Батманы.

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

1

1

Танец модерн.
36

2

34

Зал
ритмик
и

22

Практическо
е занятие

Наблюдение,
участие в
конкурсах и

87

окт/7

3738

39

2.1 Упражнения
на технику
модерн.

21

2

19

Комбиниров
анное
занятие

Работа корпуса,
специальные
упражнения.

2

1

1

Практическо
е занятие

Упражнения на
дыхание.

Практическо
е занятие

Упражнения на
развитие
равновесия в
статичных
положениях
тела, в
динамике.
Шаги на
координацию –
«титл»,
«триплет».
Движение по
диагонали.

4243

окт/8

4041

Практическо
е занятие

44

Практическо
е занятие

4750

окт-ноя/8-9

5152

ноя/9

4546

5354

Практическо
е занятие

Упражнения
комбинированн
ые: контракция –
релаксация.
Практическо Упражнения на
технику,
е занятие
включая понятия
«центрирование
», «контракция»,
«релакс», «
релис».
Практическо
Знакомство с
танцем хип-хоп.
е занятие
Практическо
е занятие

Движение в
прыжке.

1

1

2

2

2

2

1

1

2

2

4

1

концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент.

3

2

2

2

2

88

57

нояб/11
нояб/12

6264
6567

Движение в
продвижении.

2

2

Практическо
е занятие

Экзерсис на
полу.

1

1

15

15

2

2

2

2

3

3

3

3

5

5

Практическо
е занятие

2.2.
Танцевальные
комбинации,
этюды.
Усложненный
ритмический
рисунок
движения.
Развитие
движения: ввод
полупальцев,
полуповоротов,
смена ракурсов.
Развёрнутые
комбинации.

Творческое
занятие

Этюд (64 такта и
более).

Творческое
занятие

Эксперименталь
ная работа.

Практическо
е занятие

5859

6061

Практическо
е занятие

6872

Практическо
е занятие

7374

дек/13

Джазовый
танец.
3.1.
Упражнения на
технику «джаз –
танец».
Комбиниров Упражнения на
анное
развитие
занятие
техники.

36

2

34

21

2

19

2

1

1

Зал ритмики

ноя/10

5556

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
89

7576

Практическо
е занятие

Упражнение на
координацию
рук, ног, головы.

Практическо
е занятие

2

2

Упражнения на
полу.

2

2

Практическо
е занятие

Упражнения на
середине зала.

2

2

81

Практическо
е занятие

Комбинация в
пространстве.

1

1

82

Практическо
е занятие

Упражнения на
координацию.

1

1

7980

дек/14

7778

Практическо
е занятие

85

дек/15

8384

9193

дек/16

8690

Упражнения на
технику
«джазовый
танец».
Практическо
Развитие
координации,
е занятие
пластичности,
эластичности
мышц.
Практическо Упражнения на
«изоляцию»:
е занятие
плечи, голова,
шея, кисти,
локти, грудная
клетка, бедра,
колени, стопы.
Практическо
Ускорение
темпа, смешение
е занятие
ритма.
3.2.
Танцевальные
комбинации,
этюды.

2

1

диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент.

1

1

1

5

5

3

3

15

15

90

9697

янв/17

9495

Творческое
занятие

9899

Творческое
занятие

100

Творческое
занятие

янв/18

101
102
103
104

Творческое
занятие

Этюд – основа
законченной
хореографическ
ой композиции.
Танец без
музыкального
сопровождения.

Творческое
занятие

Эксперименталь
ная работа.

Творческое
занятие

Танцевальные
шаги с
использованием
различных
положений рук,
головы,
ракурсов.
Этюд - итог.

105
106

107
108

Комбинации на
8 счетов с
разным
музыкальным
размером.
Танцевальные
движения в
различных
сочетаниях.
Комбинации в
парах.

Творческое
занятие

Народный
танец.
4.1. Движения
народного
танца.

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

36

1

35

21

1

20

Зал ритмики

Практическо
е занятие

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,

91

115
116

янв/19
фев/20

109
114

117
118
119

121
122

фев/21

120

126
127
128
129

130
131
132

фев/22

123
125

Комбиниров
анное
занятие

Экзерсис у
станка.

6

Практическо
е занятие

Дробные
выстукивания.

2

2

Практическо
е занятие

Маленькие
броски.

1

1

Практическо
е занятие

Вращения.
2

2

Практическо
е занятие

1

1

2

2

Практическо
е занятие

Дробные
выстукивания.
«Двойная
дробь».
Движения на
прыжковой
подмене
опорной ноги.
Хлопки и
хлопушки.

3

3

Практическо
е занятие

Маятниковые
движения.

2

2

Практическо
е занятие

Прыжковые
движения.

2

2

Практическо
е занятие

4.2.
Танцевальные
комбинации,
этюды.
Каблучные
движения.

Практическо
е занятие

Практическо
е занятие

Движения с
ненапряженной
стопой.

15

1

0

5

открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент.

15

2

2

1

1
92

Творческое
занятие

134
135

Творческое
занятие

138
139

март/24

136
137

140
144

Средства
актёрской
выразительности
в народносценическом
танце.
Особенности
элементов
национального
танца, характере
движений.
Рисунок танца.

Творческое
занятие

Матросский
танец.

Творческое
занятие

Разучивание
народных
этюдов.

155
159

март/27

145
154

март/25-26

Творческая
концертная
деятельность.

Комбиниров
анное
занятие
Комбиниров
анное
занятие

5.1.
Репетиционная
работа, работа
над
постановочной
техникой
исполнения.
Разучивание
движений и
отработка
элементов с
ансамблем.

1

1

2

2

2

2

2

2

5

5

72

5

67

37

4

33

10

1

9

5

1

4

Зал ритмики

фев/23

133

Творческое
занятие

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент.

Работа с
солистами.

93

175
180

март/27-28
апр/29

168
174

апр/30

160
167

199
201

апр/31-32
апр/32
май/33

193
198

май/34

188
192

Поддержание
репертуара
танцевального
коллектива.

Комбиниров
анное
занятие

Постановка
концертных
номеров.

Творческое
занятие

Отработка
концертных
номеров.

Творческое
занятие

181

182
187

Комбиниров
анное
занятие

Творческое
занятие

Творческое
занятие

Творческое
занятие

Творческое
занятие

8

1

7

7

1

6

6

6

1

1

5.2. Концерты,
фестивали.

20

20

Выступление на
школьных
праздниках.

6

6

5

5

6

6

3

3

Репетиция
отчётного
концерта.

Посещение
танцевальных
концертов,
фестивалей.
Концертные
выступления.

Конкурсные
выступления.

94

5.3. Грим,
костюм,
причёска.
Комбиниров
анное
занятие

202
203

Практическо
е занятие

204

Поиск
индивидуальног
о воплощения
образности.
Реставрация
костюмов.

205
207

май/35

5.4. Актёрское
мастерство.

211
213

214
215
216

май/36

208
210

Практическо
е занятие

Упражнения на
изменение
образа.

Практическо
е занятие

Работа в парах,
тройках, соло.

Практическо
е занятие

Этюды на
развитие
творческих
способностей.
5.5. Итоговое
занятие.

3

1

2

2

1

1

1

1

9

9

3

3

3

3

3

3

3

3

Практическо
е занятие

Контрольные
занятия.

2

2

Творческое
занятие

Отчетный
концерт.

1

1

Итого:

21
6

11

20
5

95

Календарный учебный график
(пятый год обучения)
Количество часов в неделю - 6.
Количество часов в год - 216.
Продолжительность учебного года – 36 недель.

практ
ика
Место
проведения
Форма
контроля

Кол-во
часов

Классический
танец.

40

1

39

1.1. Экзерсис у
станка

25

1

24

Повторение
материала
предыдущего года
обучения.
Упражнения с
полуповоротами.

2

1

1

1

1

Практическо
е занятие

4

Практическо
е занятие

Закрытые прыжки.

1

1

5-6

Практическо
е занятие

Растяжки.

2

2

7-8

Практическо
е занятие

Demi plie и Grand
plie по 2,5
позициям.

2

2

сен/2

3

Зал ритмики

Собеседован
ие вводное
занятие

Тема

теория

Форма
занятия

Всего
1-2

сент/1

№

Месяц/
неделя

Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 академических часа

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент

96

Практическо
е занятие

Battement tendu
jete.

1

1

1011

Практическо
е занятие

2

2

12

Практическо
е занятие

Простые вращения
на месте, с
продвижением по
диагонали.
Упражнения с
полупальцами.

1

1

13

Практическо
е занятие

Battement soutenu.

1

1

14

Практическо
е занятие

Grand Battement.

1

1

1516

Практическо
е занятие

2

2

17

Практическо
е занятие

Battmentrelevelent.
На 90 и выше
градусов из 5
позиции.
Четвертая форма
Port de bras

1

1

18

Практическо
е занятие

Battment froppe.

1

1

19

Практическо
е занятие

Прыжки: Pas
echappe.

1

1

20

Практическо
е занятие

Battment foundu из
пятой позиции.

1

1

2123

Практическо
е занятие

3

3

2425

Практическо
е занятие

Упражнения с
полупальцами;
уровень 90
градусов.
Ускорение темпа,
более сложные
сочетания
элементов.
1.2. Экзерсис на
середине зала.

2

2

сен/4

сен/3

9

15

0

15

97

3132

Практическо
е занятие

Арабески на 45 и
90 градусов.

2

2

33

Практическо
е занятие

Прыжки.

1

1

3435

Практическо
е занятие

Вращения на
середине.

2

2

3637

Практическо
е занятие

Растяжка.

2

2

3839

Практическо
е занятие

Экзерсис на полу.

2

2

40

Практическо
е занятие

Батманы.

1

1

Танец модерн.

40

2

38

2.1 Упражнения
на технику
модерн.

20

2

18

1

1

окт/6
окт./7

Практическо
е занятие

3

3

2

2

Комбиниров
анное
занятие

Работа корпуса,
специальные
упражнения.

2

43

Практическо
е занятие

Упражнения на
дыхание.

1

окт/8

4142

1

Зал ритмики

Практическо
е занятие

окт/5

2930

Повторение и
закрепление
пройденного
материала.
Упражнения на
середине.

2628

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн

98

Практическо
е занятие

Упражнения на
развитие
равновесия в
статичных
положениях тела, в
динамике.
Практическо
Шаги на
координацию –
е занятие
«титл», «триплет».

2

2

2

2

48

Практическо
е занятие

1

1

4950

Практическо
е занятие

2

2

4445

ноя/9

4647

5556
5760

ноя/10

5154

Движение по
диагонали.

Упражнения
комбинированные:
контракция –
релаксация.
Комбиниров
Упражнения на
анное
технику, включая
занятие
понятия
«центрирование»,
«контракция»,
«релакс», « релис».
Практическо
Проработка всех
понятий «модерн».
е занятие
Практическо
е занятие

4

1

ого развития,
эксперимент

3

2

2

Усложненные
4
танцевальные
«дорожки» в
продвижении, во
вращении и
продвижении, в
прыжке
продвижения, в
прыжке – повороте
– продвижении.
2.2.
20
Танцевальные
комбинации,
этюды.

4

20

99

ноя/11

Практическо
е занятие

Творческое
занятие

Развитие
движения: ввод
полупальцев,
полуповоротов,
смена ракурсов.
Танцевальные
комбинации.

4

4

3

3

Творческое
занятие

Этюд (64 такта).

3

3

7175

Творческое
занятие

Экспериментальна
я работа.

5

5

Творческое
занятие

Составление
комбинаций и
исполнение их на
основе
приобретенных
умений.
Джазовый танец.

5

5

дек/13-14

7680

дек/12-13

6870

2

38

3.1. Упражнения
на технику «джаз
– танец».

20

2

18

Практическо
е занятие

Упражнения на
развитие техники.

2

1

1

8384

Практическо
е занятие

Упражнения на
полу.

2

2

8586

Практическо
е занятие

Упражнения на
технику
«джазовый танец».

2

2

Практическо
е занятие

Упражнения на
середине зала.

2

2

8788

дек/15

8182

дек/14

40

Зал ритмики

6567

ноя/12

6164

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент

100

Практическо
е занятие

1

1

Практическо
е занятие

Развитие
координации,
пластичности,
эластичности
мышц.
Упражнения на
координацию.

90

1

1

9192

Практическо
е занятие

Техника прыжков
и вращений.

2

2

93

Практическо
е занятие

1

1

9498

Комбиниров
анное
занятие

Повтор и
закрепление
достигнутого
Использование
сценического
пространства.

Практическо
е занятие

Ускорение темпа,
смешение ритма.

1

1

Практическо
е занятие

Повторение
пройденного.

1

1

20

20

Практическо
е занятие

3.2.
Танцевальные
комбинации,
этюды.
Танцевальные
движения в
различных
сочетаниях.
Комбинации в
парах.

4

4

2

2

Этюд – основа
законченной
хореографической
композиции.
Экспериментальна
я работа.

1

1

4

4

декян/17
янв/17

99

дек/16

89

101
104

янв/18

100

Практическо
е занятие

107

Творческое
занятие

108
111

Творческое
занятие

янв/19

105
106

5

1

4

101

Отклик на
современное
состояние
танцевальной
культуры, модные
и стильные
направления.
Этюд – итог.

5

5

4

4

Народный танец.

40

1

39

4.1. Движения
народного танца.

20

1

19

Комбиниров
анное
занятие
Практическо
е занятие

Экзерсис у станка.

6

1

5

Вращения.

2

2

Практическо
е занятие

Раскрывание ноги
на 90 градусов.

3

3

Практическо
е занятие

1

1

2

2

3

3

2

2

Творческое
занятие

фев/
22

фев/
21-22

117
120

121
126
127
128
129
131
132

Творческое
занятие

Практическо
е занятие

135
137

Практическо
е занятие

138
139

Практическо
е занятие

Экзерсис на
середине.

март/
24

фев/23

133
134

Движения на
прыжковой
подмене опорной
ноги.
Прыжковые
движения,
дробные
движения.
Хлопки и
хлопушки.

Зал ритмики

ян-фев/19-20

112
116

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент

102

1

4.2.
Танцевальные
комбинации,
этюды.
Каблучные
движения.

20

20

2

2

Практическо
е занятие
Практическо
е занятие

Движения с
ненапряженной
стопой.

1

1

144

Практическо
е занятие

Рисунок танца.

1

1

145
146

Практическо
е занятие

2

2

147
150

Практическо
е занятие

Особенности
элементов
национального
танца, характере
движений.
Танцы народов
мира.

4

4

151
155

Практическо
е занятие

5

5

Практическо
е занятие

Многообразие
народных
костюмов.
Танцевальные
этюды и
комбинации.
Творческая
работа.

5

5

156
160

март/
25

141
142
143

март/
26

1

март/
27

Зигзаги (змейка).

5.1.
Репетиционная
работа, работа
над
постановочной
техникой
исполнения.

50

4

46

40

4

36

Зал ритмики

Практическо
е занятие

140

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио

103

199
200

201
206
207
210

апр/30

Комбиниров
анное
занятие

4

1

3

Комбиниров
анное
занятие

Поддержание
репертуара
танцевального
коллектива.
Постановка
концертных
номеров.

9

1

8

Комбиниров
анное
занятие

Отработка
концертных
номеров.

13

1

12

апр/28-29

март/28

7

апр/
30-31

186
198

Выступления.

апр-май/
32-34

177
185

Творческое
занятие

май/
34

173
176

5

май/
34-35

166
172

Разучивание
движений и
отработка
элементов с
ансамблем.

май/35

161
165

Комбиниров
анное
занятие

Творческое
занятие

Творческое
занятие
Творческое
занятие

Репетиция
2
отчётного
концерта.
5.2.
10
Индивидуальная
работа с
исполнителем.
Отработка сольных 6
партий.
Сольные номера.
Поиск
индивидуального
воплощения
образности.

4

1

4

учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент

7

2

10

6

4

104

212

213

214

215
216

Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседован
ие
Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседован
ие
Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседован
ие
Групповая,
фронтальная
форма.
Собеседован
ие
Творческое
занятие
Творческое
занятие

6

4

Организационное
занятие.

1

1

Итоги года.

1

1

Техника
безопасности.

1

1

Здоровый образ
жизни.

1

1

Итоговое занятие.

1

1

Отчётный концерт.

1

1

Итого:

216

14

2

Зал ритмики

май/36

211

Организационная
работа

Наблюдение,
участие в
конкурсах и
концертах,
отзывы
родителей и
детей,
открытые
занятия,
портфолио
учащихся,
диагностика
индивидуальн
ого развития,
эксперимент

202

105

Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Современная

хореография»

предназначена

для

дополнительного

образования детей в условиях общеобразовательной школы.
Данная программа ставит своей целью обеспечить оптимальный
вариант хореографической подготовки детей 7-16 лет. Программа
содержит

задачи

индивидуализации

комплексного
ребенка,

развития,

основана

на

социализации
опыте

и

преподавания

классического, народного и современного танца, психологии и творчества,
а также учитывает анатомо-физиологические аспекты отбора для занятий
хореографией.
Программа ориентирована на эстетическое воспитание учащихся
средствами танца, воспитание творческой, всесторонне-развитой личности.
Программа доступна для детей разного уровня способностей.
Форма занятий – групповая, очная.

106

Тезаурус
Темп – выполнение движений в различных темпах (подскоки, галоп,
разные виды бега). Вырабатывается не только умение сохранять заданный
темп, но и ускорять и замедлять его вместе с музыкой, а также сохранять
заданный темп после временного прекращения музыки.
Динамические оттенки – выполнение движений с различной
амплитудой, разной силой мышечного напряжения в зависимости от
динамических оттенков музыкального сопровождения.
Метроритм – дети учатся воспринимать сильную и слабую доли на
слух, отмечая в движениях сильную долю хлопком, взмахом платка,
притопом, а также на слух определять музыкальные размеры 2/4, ѕ,
осознанно выполняя движения в этих размерах.
Строение музыкальной речи – дети учатся чётко определять (не
только на слух, но и вместе с движениями) вступление, окончание
вступления, начало и окончание части, периода, предложения, фразы,
акцентировать

конец

музыкально-танцевальной

фразы

(притопом,

хлопком, прыжком, соскоком на обе ноги).

107