Департамент образования
Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 138
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Планета искусства»
Возраст детей: 7 - 11 лет
Срок реализации: 2 года
Автор – составитель:
Веснина Валентина Михайловна,
педагог дополнительного образования
г. Екатеринбург, 2024г.
Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Планета искусства» составлена на основании следующих нормативноправовых документов:
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ № 273).
Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществлении
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
Санитарные правила СП 2.4.3648 – 20 от 29.09.2020 №28 «Санитарно
– эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи», утверждённые
Постановлением Главного государственного врача РФ 28.09.2020г.
№ 28.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утверждённые Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. № 2.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О
направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)».
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О
направлении
методических
рекомендаций»
(вместе
с
«Методическими рекомендациями по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья,
включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных
потребностей»).
Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ».
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р.
2
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для
детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам
(протокол от 30.11.2016№11) (далее - Федеральный приоритетный
проект).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816
«Об
утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
Постановление Правительства Свердловской области от 01.08.2019 г.
№ 461ПП «О региональном модельном центре дополнительного
образования детей Свердловской области».
Постановление Правительства Свердловской области от 06.08.2019 г.
№ 503ПП «О системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской
области».
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года».
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.06.2019 № 70-Д «Об утверждении
методических рекомендаций «Правила персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования
детей
в
Свердловской области».
Требования
к
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим программам для включения в систему
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования Свердловской области, Приказ ГАНОУ СО «Дворец
молодежи» № 136-д от 26.02.2021.
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области №219-д от 04.03.2022 «О внесении в
методические
рекомендации
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных программ в образовательных организациях»,
утвержденных приказом ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от
01.11.2021 № 934-д.
Стратегия воспитания в РФ до 2025 года (Распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р)
3
Приказ Минпросвещения России от 05.08.2020 г. №882-391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ».
Устав МАОУ СОШ № 138.
Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Планета искусства» имеет художественную направленность и
составлена на основе программы дополнительного образования детей
дошкольного и младшего школьного возраста по ИЗО и ДПИ «Планета
искусства» Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области Муниципального образовательного учреждения
дополнительного образования детей Дома детского творчества «Радуга»
Чкаловского района г. Екатеринбурга, 2009г. Автор программы –
Ведерников И.В. В программе представлена система занятий
художественным творчеством. Суть этой системы – комплексный подход,
который предполагает педагогический процесс во взаимосвязи всех его
сторон.
Программа направлена на
- выявление одаренных детей в области изобразительного искусства;
- создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного и творческого развития детей;
- приобретение учащимися опыта художественной практики и опыта
творческой деятельности;
- приобретение учащимися навыков самостоятельной работы по
изучению изобразительного искусства;
- овладение духовными и культурными ценностями народов мира;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы
в области изобразительного искусства.
Новизна программы
Новизна данной программы прослеживается во введении
современных технологий, методов и приемов в образовательную
деятельность. Это методы проектной деятельности и оформления
портфолио достижений. Учащиеся имеют возможность работать над
творческими проектами индивидуального и группового характера и
принимать активное участие в научно-практических конференциях. По
итогам участия в выставках и конкурсах оформляются индивидуальные и
групповое портфолио, что способствует усилению мотивации детей к
творческой деятельности. Еще один критерий новизны программы в том,
что в рамках каждого художественного курса имеется резервная
возможность изучать и осваивать новые, оригинальные, современные
техники исполнения творческих работ, посещая мастер-классы, используя
интернет ресурсы и др.
4
Программой предусматривается интеграция деятельности учащихся
с деятельностью других учреждений образования и культуры:
общеобразовательные школы, библиотеки, дома культуры, музеи и др. Это
способствует успешной социализации учащихся в обществе, развитию
познавательных способностей, коммуникативных навыков.
Актуальность программы
Актуальность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Планета искусства» обусловлена тем, что
происходящие в настоящее время изменения в социально-экономической
жизни нашей страны и всего мирового сообщества требуют наличия не
просто образованных специалистов, владеющих знаниями и технологиями
в тех или иных областях, а людей с творческим отношением к делу.
Проблема творчества, развития творческих способностей, творческой
личности стала в наши дни настолько актуальной, что ее по праву считают
«проблемой века».
Уже с раннего возраста у ребенка нужно развивать чувство
прекрасного, формировать умение понимать и ценить произведения
искусства, красоту и богатство родной природы, что необходимо для
формирования духовно богатой, гармонически развитой личности.
Изобразительная деятельность интересна, увлекательна для ребенка, так
как он имеет возможность передать свои впечатления об окружающей
действительности с помощью художественных средств выразительности.
Условия, наиболее благоприятные для развития творческих и
коммуникативных способностей детей, для их самореализации, созданы в
системе дополнительного образования, где каждый ребенок может более
осмысленно и реалистично познать окружающий мир, реализовать свои
возможности, попробовать различные виды творческой деятельностью. В
частности, такая возможность предоставляется в изостудии, где дети
занимаются изобразительной деятельностью.
Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена
тем, что образовательная деятельность направлена на оптимальное
развитие
личности
на
основе
педагогической
поддержки
индивидуальности учащегося. Закладываются основы гармоничного
умственного, нравственного развития ребёнка, формируется его личность.
Знакомство с различными видами изобразительного искусства, историей
возникновения жанров развивает и внутренне обогащает, прививает
умение с помощью различных средств художественной выразительности
отображать различные состояния, мысли, чувства человека, его
взаимоотношения с окружающим миром. Программа обеспечивает
формирование общей культуры личности, приобщение обучающихся к
общечеловеческим ценностям.
5
Образовательная программа дополнительного образования «Планета
искусства» построена на принципах индивидуального обучения и
коллективной деятельности, включает в себя возможность участия в
конкурсах и выставках рисунка различных уровней. Занятия по данной
программе способствуют активному приобщению детей к самовыражению
и самореализации.
Являясь одним из любимых и доступных видов детской
деятельности, художественная деятельность ведет к обогащению и
перестройке психических свойств и способностей ребенка, способствует
его художественному и эстетическому развитию и помогает передать свое
отношение к окружающей действительности с помощью доступных ему
средств художественной выразительности.
Художественная деятельность ребенка приобретает художественно –
творческий характер постепенно, в результате накопления и уточнения
образов – представлений и овладении способами изображения.
В основу программы «Планета искусства» заложен принцип
вариативности: обучающимся предоставляется возможность подбирать
оптимальные варианты для решения поставленной задачи, что
способствует развитию творческого мышления.
Программа «Планета искусства» построена также и с учетом
основных принципов современного образования:
•принцип демократизации образовательного процесса;
•принцип сотрудничества и взаимодействия;
•принцип психологической комфортности;
•принцип систематичности и последовательности обучения;
•принцип доступности и наглядности обучения;
•принцип постоянства связи с жизнью;
•принцип творческой самореализации;
•принцип единства реальности и фантазии.
Учебная
деятельность
строится
на
основе
личностноориентированного обучения, деятельностного подхода и технологии
сотрудничества. Предусмотрено использование на занятиях современных
образовательных
технологий:
информационно-коммуникационные
технологии, технологии проектной и исследовательской деятельности и др.
Цель и задачи программы
Цель программы – создание условий для личностного развития
обучающихся, формирования творческих способностей, удовлетворения
индивидуальных
потребностей
обучающихся
в
художественноэстетическом развитии, выявления и поддержки талантливых детей,
профессиональной ориентации через собственное творчество и
приобщение к художественному наследию.
Задачи
обучающие:
• сформировать комптентности по основным разделам программы;
6
• научить осознавать потенциал искусства в познании мира, в
формировании отношения к человеку, природным и социальным
явлениям;
• способствовать формированию способности осознавать главные
темы искусства, стремления создавать выразительные образы в
опоре на главные темы искусства;
развивающие:
• развивать наблюдательность, зрительную память, пространственное
мышление, способность эмоционально воспринимать окружающую
действительность и передавать её в художественной творческой
деятельности;
• развивать познавательную, творческую и социальную активность
обучающихся, потребность в самообразовании;
• развивать эстетический вкус на основе творческого анализа
произведений искусства;
воспитательные:
• воспитать способность передавать в собственной художественной
деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным
явлениям жизни и искусства;
• сформировать уважение к культуре и искусству, к мировому
культурно-историческому, к мировому культурно-историческому
наследию;
• воспитать трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм,
способность к преодолению трудностей;
• воспитать взаимопонимание, уважительное отношения друг к другу,
желание помогать друг другу.
Отличительные особенности программы
Особенности
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Планета искусства» заключаются в
предоставлении возможности развиваться в направлении не только
изобразительного искусства, но и декоративно-прикладного. Программа
реализуется при знакомстве с природной и духовной средой своей «малой
Родины», жизнью, бытом, традициями и творчеством обитателей
Уральского региона и предполагает тесное сотрудничество с
Екатеринбургским музеем изобразительных искусств (экскурсии,
музейные уроки). В процессе занятий дети обучаются сознательно
использовать изобразительные и выразительные средства рисунка и
живописи. Основные виды работы: работа по памяти, наблюдению, работа
с натуры, композиционная и декоративная работа.
Возраст детей
Программа рассчитана на возраст детей 7 – 11 лет. Набор детей в
группы осуществляется по принципу добровольности, без отбора и
предъявления требований к наличию специальных умений. Главным
условием является желание ребёнка заниматься изобразительной
7
деятельностью. При комплектовании детей учитывается возраст, при этом
в группу могут войти дети разного возраста и с разным опытом
изобразительной деятельности.
Возрастные особенности детей
Психофизиологические особенности
ребёнка
7-11 лет Восприимчивость, эмоциональность,
впечатлительность.
Осознание роли физической нагрузки.
Стремление к новизне через
устоявшиеся ритуалы, серьезное
отношение к развитию физических
способностей как основе танца.
Радость успехам.
«Мышечная радость».
Стремление к совершенству.
Повышение самооценки.
Уверенность, смелость.
Определение своего места в коллективе
Особенности педагогического
взаимодействия на занятиях
Основной формой занятий
является учебнотренировочное занятие и
импровизационная игра
(эксперименты,
турниры,
конкурсы,
театрализованные
дни рождения и т.п.).
Основная задача педагога
- мотивировать ребёнка к
получению удовольствия
отрезультата своего труда,
развитие волевых качеств
и коммуникативных
навыков.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Планета искусства» основана на реализации общедоступных и
универсальных форм организации материала, что обеспечивает
минимальную сложность содержания и соответствует его «стартовому
уровню». Основными задачами данного уровня является знакомство с
изобразительным искусством, формирование интереса к данному виду
деятельности, приобретение первоначального опыта самостоятельной
творческой деятельности.
Срок реализации – 2 года (216 часов в год). Теория и практика
интегрированы.
Количество обучающихся в группе – от 15 до 30 человек.
Режим занятий
Занятия проходят 3 раза в неделю. Продолжительность занятия – 2
академических часа по 40 мин с обязательным перерывом 10 мин.
Форма обучения – очная, групповая
Возраст
Ожидаемые результаты
На занятиях изобразительной деятельностью формируются умения
воспринимать окружающий мир и произведения народного и
классического искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные
признаки,
характерные
для
сопоставляемых
художественных
произведений, анализировать результаты сравнения. Дети учатся решать
творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять
8
оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе
собственного замысла. У детей формируются навыки учебного
сотрудничества в коллективных художественных работах (умение
договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность
и ее общий результат).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Первый год обучения
Название раздела
Количество часов
№
Всего Тео Практи
п.п.
рия ка
1
2
3
4
с
5
Осень разноцветная
Краски зимы
Красота вокруг нас
Путешествие в сказку
Образовательные
экскурсии
ВСЕГО:
50
52
54
18
42
20
13
9
4
8
30
39
45
14
34
216
54
162
Формы
контроля/
представления
результатов
Беседа
Наблюдение
Выставки
Конкурсы
Диагностика
Анкетирование
Анализ результатов
участия детей в
выставках ИЗО
Самооценка
учащихся
Содержание программы первого года обучения
1. Осень разноцветная
Теория. Экскурсия в парк.
Практика. Чем и как работает художник. Слайд-фильм «Цветы».
Теория. Организация рабочего места. Художественные материалы.
Практика. Панно: «Летние цветы».
Теория. Основы цветоведения. Три основных цвета. Цвет в нашей жизни.
Практика. Цветы. Фильм «Цветы» Материалы для работы.
Теория. Осенние листья.
Практика. Теплые и холодные цвета.
Теория. Культура и экология Урала. Природные жемчужины Урала
Практика. Краски осени. Изображение осенних листьев разной формы и
цвета. Гуашь.
Теория. Образ и цвет.
Практика. Освоение приемов живописи.
9
Осеннее дерево. Гуашь. Природные жемчужины Урала. «Таганай». Образ
и цвет.
Теория. Осенний натюрморт. Основы композиции. Понятие «натюрморт».
Ознакомление с жанром живописи «натюрморт». Экскурсия в музей
изобразительных искусств.
Практика. Осенний натюрморт в графике. Композиция. Осенний
натюрморт. Работа в цвете. Основы композиции.
Теория. Пейзаж. Поздняя осень.
Практика. Работа кистью разных размеров. Культура и экология края.
Природные жемчужины Урала. «Оленьи ручьи».
2. Краски зимы.
Теория. Палитра цветов.
Практика. Работа по высветлению цвета. Использование приемов:
точкование, примакивание, пятно. Первый снег. Пейзаж. Видеофильм
«Ноябрь».
Теория. Экскурсия. «Как живут деревья».
Практика. Новогодний сувенир для родных, близких, друзей. Работа с
бумагой. Беседа на тему: «Радости не только получать, но и дарить».
Новогодний сувенир для родных и друзей.
Теория. Слайд-фильм «Предновогодний Екатеринбург».
Практика. Игрушка на елку. Конструирование игрушки для украшения
елки. Работа с бумагой. Слайд-фильм «Снежный городок в центре
Екатеринбурга. Декорирование новогодней игрушки.
Теория. Дед Мороз и Снегурочка. Индивидуальная техника исполнения и
самостоятельный выбор материалов.
Теория. Виды линий. Обобщение темы четверти.
Практика. Узор морозный на стекле. Новогодние фантазии. Выбор узора.
Теория. Зимние забавы. Беседа на тему «Зимние забавы». Закрепление
понятий «фон», «план».
Практика. Наброски человека с целью закрепления навыков работы.
Выставка «Три сезона».
Теория. Лес в шубу зимнюю одет. Гуашь. Зимний пейзаж. Холодные цвета.
Ознакомление с жанром живописи «пейзаж» на экскурсии в музее
изобразительных искусств.
Практика. Образ и цвет. Слайд-фильм «Зимний лес»
Теория. Снеговик. Полуобъемная аппликация.
Практика. Выполнение работы в технике «аппликации» с целью развития
конструктивного мышления. Лепка снеговика на улице.
3. Красота вокруг нас.
Теория. Любимой маме. Сувенир.
10
Практика. Изготовление сувенира для мамы к празднику. Индивидуальная
техника исполнения и самостоятельный выбор материалов. Мультфильм
«Цветы для мамы».
Теория. Золотая Хохлома. Ознакомление с промыслом и техникой
исполнения.
Практика. Эскиз росписи декоративной тарелочки по мотивам «Хохломы».
Слайд-фильм «Хохломская роспись».
Теория. Дымковская игрушка. Ознакомление с промыслом. Техника
росписи. История возникновения промысла. Геометрический орнамент.
Основные элементы росписи.
Практика. Лепка дымковской игрушки. Роспись игрушки.
Шаблон. Использование гуаши. Слайд-фильм «Дымковская игрушка».
Натурные образцы.
Теория. Гжель. Ознакомление с промыслом.
Практика. Техника росписи. Полхов – Майдан. Техника росписи. Городец.
Техника росписи. Филимоново. Техника росписи. Натурные образцы.
4. Путешествие в сказку.
Теория. Сказка и ее герой. Иллюстрация к сказке. Введение понятий:
передний и задний планы, линия горизонта, симметрия, асимметрия.
Гуашь, акварель.
Практика. Основы композиции: выделение главного в рисунке через
размеры, насыщенность цвета, детализацию.
Теория. Лесная избушка. П.П.Бажов. «Серебряное копытце» Передача
образа через цвет, конструктивные элементы.
Практика. Индивидуальная техника исполнения и самостоятельный выбор
материалов. Культура и экология края. Природные жемчужины Урала.
«Азов-гора». Мультфильм «Серебряное копытце»..
Теория. Уральский сказ. П.П.Бажов. «Хозяйка медной горы». Понятия:
линия, пятно, тон, цвет
Практика. Закрепление знаний и навыков в области рисунка и живописи.
Выбор техники и исполнения. Культура и экология края. Природные
жемчужины Урала. «Тальков камень» Мультфильм «Хозяйка медной
горы»
5.Экскурсии
Теория. Жанры живописи.
Экскурсия в Музей изобразительных искусств.
Декоративно – прикладное искусство.
Экскурсия в Музей изобразительных искусств.
Скульптура.
Прогулка в парке. Зарисовки.
Практика. Выставки детских работ
Планируемые результаты освоения программы
«Планета искусства»
11
Первый год обучения
Личностными результатами обучающихся являются:
– в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение
к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); художественный
вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства,
нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей
жизни;
– познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному
познанию мира; умение применять полученные знания в собственной
художественно-творческой деятельности;
– трудовой сфере – навыки использования различных художественных
материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное искусство);
Метапредметными результатами обучающихся являются:
– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музеи, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных
и др.) художественно-эстетическим содержанием;
– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность,
выбирать средства для реализации художественного замысла;
– формирование способности оценивать результаты художественнотворческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметными результатами обучающихся являются:
– в познавательной сфере –восприятие и характеристика художественных
образов, представленных в произведениях искусства; умение различать
основные жанры и виды пластических искусств;
в ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное
состояние и свое отношений к природе, человеку; осознание
общечеловеческих ценностей на доступном уровне, отражение их в
собственной художественной деятельности; умение эмоционально
оценивать шедевры русского искусства, проявление устойчивого интереса
к искусству и традициям своего народа.
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о
художественных особенностях произведений, изображающих природу и
человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать
коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные средства
выразительности для передачи замысла в собственной художественной
деятельности при лепке и аппликации.
12
В процессе занятий в изостудии ребенок получит возможность
приобрести необходимые для учебной деятельности универсальные
учебные действия:
Оценочные материалы
Предъявление результатов в конце года.
Спектр способов и Спектр способов и Спектр способов и
форм
выявления форм
фиксации форм предъявления
результатов
результатов
результатов
• Беседа
• Грамоты
• Конкурсы,
выставки
• Наблюдение
• Дипломы
• Отчеты
• Выставки
• Готовые работы
• Открытые
• Конкурсы
• Журнал
занятия
• Диагностика
• Анкеты
• Портфолио
• Анализ
• Тесты
• Аналитические
выполнения
• Отзывы (детей и
справки
программ
родителей)
• Анкетирование
• Аналитические
• Анализ
справки
результатов
• Методические
участия детей в
разработки
и
выставках ИЗО
пособия
• Анализ
• Портфолио
приобретенных
навыков
и
умений
• Самооценка
учащихся
Диагностический блок
Показатель
Сформированность
компетенций
обучающихся
по тематической
композиции, рисунку, живописи,
декоративно-прикладному
искусству
Уровень
развития
творческого
потенциала
Развитие моторики руки
Формы и методы диагностики
Выполнение творческих заданий
Индивидуальное собеседование
Наблюдение
Результаты участия в творческих
выставках
Анализ активности участия в
творческой деятельности
Наблюдение за аккуратностью,
13
Уровень
культуры
совершенствование
навыков
самостоятельностью
при
выполнении творческих работ
труда
и Наблюдение
за
организацией
трудовых рабочего
места,
рациональным
использованием
необходимых
материалов,
аккуратностью
выполнения работы.
Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы
Материально – техническое и учебно – методическое обеспечение
•
Кабинет.
•
Столы, стулья, художественные материалы для детей и педагога.
•
ТСО (музыкальный центр, видеомагнитофон, диапроектор, DVDплеер).
•
Портреты художников.
•
Репродукции картин великих художников.
•
Литературный, музыкальный и видеоматериал по программе.
•
Дополнительный материал на мультимедийных носителях.
Методические материалы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
изостудии «Малышок» «Планета искусства» построена на принципах
индивидуального обучения и коллективной деятельности, включает в себя
возможность участия в конкурсах и выставках рисунка различных
уровней. Занятия по данной программе способствуют активному
приобщению детей к самовыражению и самореализации.
Содержание построено на игровой интегрированной основе с учетом
возрастных особенностей детей 7-10 летнего возраста, таких как:
•
осмысленное, целенаправленное анализирующее восприятие;
•
формирование произвольной памяти;
•
управляемое воображение;
•
формирование нравственных, интеллектуальных, эстетических
чувств;
•
повышенная возбудимость и импульсивность;
•
слабое произвольное внимание;
•
неустойчивость воли и настроения;
•
доминирование мотива достижения успеха, соревнования,
соперничества;
•
большая роль авторитета взрослого;
•
потребность в хорошей оценке и одобрении.
14
Это позволяет создать оптимальные условия для раскрытия и
реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого
ребенка. Эффективность реализации рабочей программы зависит от
разнообразия форм, методов, приемов организации деятельности
учащихся. К наиболее приемлемым следует отнести:
- словесные (беседа, различные игры);
- наглядные: коллективное рассматривание, обсуждение произведений
искусства, собственных работ;
- интегрированные: сочетание восприятия с музыкой и художественным
словом;
- творческие: творческая работа;
- работа с методическим раздаточным материалом;
- групповые и коллективные работы;
- индивидуальная работа учащихся;
- ролевые игры: путешествия, художники и зрители, экскурсоводы и
зрители,
- сказочные ситуации, уподобление образам.
Реализация программы обеспечена
- календарным учебным графиком;
- печатными пособиями: плакатами, фотографиями;
- медиатекой;
- разработками занятий по программе;
- методической и учебной литературой.
При
реализации
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы допускается отсутствие учебных занятий,
проводимых путём непосредственного взаимодействия педагогического
работника с обучающимися в аудитории. В этом случае применяется
электронное обучение, дистанционные образовательные технологии,
обеспечивающие для обучающихся независимо от их места нахождения
достижение результатов обучения путём организации образовательной
деятельности в электронной информационно-образовательной среде, к
которой предоставляется открытый доступ через информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
Школа обеспечивает возможность демонстрации обучающимися
индивидуальных
достижений
в
освоении
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, в том числе в формате
видеозаписей выступлений, направления творческих работ в электронном
формате, участия в соревнованиях в дистанционном режиме; ведёт учет
посещения обучающимися занятий и дистанционных активностей в
объединениях дополнительного образования.
15
Кадровое обеспечение
Согласно профессиональному стандарту «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых» данную программу реализует педагог
дополнительного образования с уровнем образования и квалификации,
соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального
стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный
стандарт), а именно: коды А и В с уровнем квалификации 6.
16
Список литературы
Для педагога:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.:Академический проект,
2010.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков.
3. Аленова К. Живопись.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М.:Педагогика, 2005
5. Гин С.Н. Мир фантазии: Методологическое пособие для учителя
начальной школы. – М.: Вита-Пресс, 2011.
6. Данкевич Е . Пластилиновая азбука.-М.:Оникс, 2007.
7. Изобразительное искусство и художественный труд (1-4). Программа
УМК. Под рук. Неменского Б.М.-М.: Просвещение, 2006.
8. Ионина Н.А. 100 великих картин.-М.: Вече 2009.
9. История искусства для детей. Античность. (Т.В.Постникова)М.:Росмэн, 2012.
10. История искусства для детей. Возрождение. (Е.А.Воронина.) М.:Росмэн, 2008.
11. История искусства для детей. Модерн. (А.К флорковская) М.:Росмэн, 2009.
12. Кубышкина Э. Н.. Изобразительное искусство в начальной школе
(1-2 кл.).- М.: Дрофа, 2010.
13. Кубышкина Э. Н.. Изобразительное искусство в начальной школе
(3-4 кл.). - М.: Дрофа, 2008.
14. Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе (1-2 кл.)
- М.: Дрофа, 2015.
15. Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе (3-4
кл.).- М.: Дрофа, 2009.
16. Лешли Д. Работать с маленькими детьми.-М., 2014.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Список литературы для детей и их родителей
Андреева А.Ю., Богомолов Г.И. История костюма. Эпоха. Стиль.
Мода. СП б.: Паритет, 2005.
История искусства для детей. Античность. (Т.В.Постникова)М.:Росмэн, 2012.
История искусства для детей. Возрождение. (Е.А.Воронина.) М.:Росмэн, 2009.
История искусства для детей. Модерн. (А.К флорковская) М.:Росмэн, 2017.
Культура Древнего Египта. –М.:Арт-Родник. 2013.
Пирамиды. –М.:Арт-Родник. 2009.
Русское искусство (детская энциклопедия).-М.: Белый город, 2010.
Современное искусство. Краткая энциклопедия.-М: Премьера 2016.
Художники графики от А до Я: Энциклопедический словарь.-М.
2012
17
Календарный учебный график
Практика
Осень
50
разноцветная
Экскурсия в парк. 4
Чем и как
работает
художник.
Слайд-фильм
«Цветы».
20
30
2
2
Организация
рабочего места.
Художественные
материалы.
Панно «Летние
цветы».
Основы
цветоведения.
Три основных
цвета. Цвет в
нашей жизни.
Цветы. Фильм
«Цветы»
Материалы для
работы
Осенние листья.
Теплые и
холодные цвета.
Культура и
экология Урала.
Природные
жемчужины
Урала.
8
4
4
6
4
2
Просмотр и
обсуждение
фильма
«Цветы».
1318
сентябрь/3
Творческая
работа
Комбиниров
анное
занятие
Беседа
Диагностика
Анкетирование
Самооценка
учащихся
Наблюдение
Выставка
Наблюдение
каб. № 43
Просмотр и
обсуждение
видеофильма
о видах
искусства.
Форма
контроля
каб. № 43
Всего
сентябрь/1
512
Вводное.
Просмотр и
обсуждение
слайдфильма
«Цветы».
сентябрь/1-2
1-4
каб. № 43, парк
Теория
Форма
занятия
Месяц/
неделя
№
п/п
Первый год обучения
Название
Количество
раздела.
часов
Темы занятий.
Место
проведения
Продолжительность учебного года – 36 недель.
Режим занятий: 3 раза в неделю по 2 академических часа
18
4
6
4
8
Наблюдение
каб. № 43
Комбиниров
анное
занятие
Краски осени.
10
Изображение
осенних листьев
разной формы и
цвета. Гуашь.
Образ и цвет.
Освоение
приемов
живописи.
Осеннее дерево.
Гуашь.
Природные
жемчужины
Урала. «Таганай».
Образ и цвет.
Осенний
12
натюрморт.
Основы
композиции.
Понятие
«натюрморт».
Ознакомление с
жанром живописи
«натюрморт».
Экскурсия в
музей
изобразительных
искусств.
Осенний
натюрморт в
графике.
Композиция.
Осенний
натюрморт.
Работа в цвете.
Выставки
каб. № 43
сетябрь-октябрь/4-5
2940
Комбиниров
анное
занятие
октябрь/5-7
1928
19
Пейзаж. Поздняя
осень. Работа
кистью разных
размеров.
Культура и
экология края.
Природные
жемчужины
Урала. «Оленьи
ручьи».
Всего:
Краски зимы
Комбиниров Палитра цветов.
анное
Работа по
занятие
высветлению
цвета.
Использование
Просмотр и
приемов:
обсуждение точкование,
видеофильма примакивание,
«Ноябрь»
пятно. Первый
снег. Пейзаж.
Комбиниров Экскурсия. «Как
анное
живут деревья».
занятие
Новогодний
сувенир. Работа с
бумагой. Беседа.
«Радости не
только получать,
но и дарить».
Новогодний
сувенир для
родных и друзей.
10
2
8
52
13
39
4
1
3
4
1
3
Выставки
Наблюдение
каб. № 43
октябрь-ноябрь/7-9
Комбиниров
анное
занятие
Конкурс
каб. № 43,
школьный двор
5558
ноябрь/9
5154
ноябрь/10
4150
20
7
6
1
5
4
1
3
14
4
10
Конкурс
каб. № 43
1
Самооценка
каб. № 43
Комбиниров
анное
занятие
8
Выставка
каб. № 43
Комбиниров
анное
занятие
Слайд-фильм
«Предновогодний
Екатеринбург».
Игрушка на елку.
Конструирование
игрушки для
украшения елки.
Работа с бумагой.
Слайд-фильм
«Снежный
городок в центре
Екатеринбурга.
Декорирование
новогодней
игрушки.
Дед Мороз и
Снегурочка.
Индивидуальная
техника
исполнения и
самостоятельный
выбор материалов
Виды линий.
Обобщение темы
четверти.
Узор морозный
на стекле.
Новогодние
фантазии. Выбор
узора.
Зимние забавы.
Беседа на тему
«Зимние забавы».
Закрепление
понятий «Фон»,
«План».
Наброски фигуры
человека с целью
закрепления
навыков работы.
Выставка «Три
сезона»
Выставка
каб. № 43
ноябрь/10-11
7790
ноябрь/12
7376
Комбиниров
анное
занятие.
декабрь/13
6772
Просмотр и
обсуждение
фильмов
Творческое
занятие
декабрь/13-15
5966
21
Лес в шубу
6
зимнюю одет.
Гуашь. Зимний
пейзаж.
Холодные цвета.
Просмотр и
Ознакомление с
обсуждение жанром живописи
слайд«пейзаж» на
фильма
экскурсии в музее
изобразительных
искусств. Образ и
цвет. Слайдфильм «Зимний
лес»
Комбиниров Снеговик.
6
анное
Полуобъемная
занятие
аппликация.
Выполнение
работы в технике
Просмотр и
аппликации с
обсуждение целью развития
мультфильма конструктивного
мышления.
Мультфильм
«Снеговикпочтовик». Лепка
снеговика на
улице.
54
Всего:
Красота вокруг
нас
2
4
2
4
9
45
Презентация
каб. № 43
декабрь/16
Комбиниров
анное
занятие
Презентация
каб. № 43
97102
январь/17
9196
22
8
1
7
8
1
7
2
1
1
Наблюдение
каб. № 43
Любимой маме.
Сувенир. Беседа
на тему «Подарок
любимой маме».
Индивидуальная
Просмотр и
техника
обсуждение исполнения и
мультфильма самостоятельный
выбор
материалов.
Мультфильм
«Цветы для
мамы».
Комбиниров Золотая Хохлома.
анное
Ознакомление с
занятие
промыслом и
техникой
исполнения.
Просмотр и
Эскиз росписи
обсуждение декоративной
фильма
тарелочки по
мотивам
«Хохломы».
Слайд-фильм
«Хохломская
роспись».
Комбиниров Дымковские
анное
игрушки.
занятие
Ознакомление с
промыслом.
Техника росписи.
Просмотр и
История
обсуждение возникновения
фильма
промысла.
Геометрический
орнамент.
Основные
элементы
росписи. Лепка
дымковской
игрушки.
Самооценка
учащихся
каб. № 43
январь/18-19
Комбиниров
анное
занятие
2
2
2
2
Самооценка
учащихся
каб. № 43
119
126
январь-февраль/19-20
111
118
февраль/20-21
103
110
23
Комбиниров
анное
занятие
2
2
Наблюдение
6
1
5
6
1
5
6
1
5
6
1
5
6
1
5
18
4
14
каб. № 43
февраль-март/22-26
127
156
Роспись игрушки.
Шаблон.
Использование
гуаши. Слайдфильм
«Дымковская
игрушка».
Натурные
образцы.
Гжель.
Ознакомление с
промыслом.
Техника росписи.
Полхов – Майдан.
Ознакомление с
промыслом.
Техника росписи.
Городец.
Ознакомление с
промыслом.
Техника росписи.
Филимоново.
Ознакомление с
промыслом.
Техника росписи.
Натурные
образцы.
Путешествие в
сказку
24
2
Самооценка
учащихся
4
каб. № 43
Комбиниров
анное
занятие
Просмотр и
обсуждение
фильма
Сказка и ее герой. 6
Иллюстрация к
сказке. Введение
понятий:
передний и
задний планы,
линия горизонта,
симметрия,
асимметрия.
Гуашь, акварель.
Основы
композиции:
выделение
главного в
рисунке через
размеры,
насыщенность
цвета,
детализацию.
Лесная избушка. 6
П.П.Бажов.
«Серебряное
копытце»
Передача образа
через цвет,
конструктивные
элементы.
Индивидуальная
техника
исполнения и
самостоятельный
выбор
материалов.
Культура и
экология края.
Природные
жемчужины
Урала. «Азовгора».
Мультфильм
«Серебряное
копытце».
6
каб. № 43
март/27
163
168
Комбиниров
анное
занятие
март-апрель/28
157
162
25
183
190
Комбиниров
анное
занятие с
виртуальной
экскурсией
Комбиниров
анное
занятие с
экскурсией в
Музей
изобразител
ьных
искусств.
2
4
8
34
Жанры живописи
8
2
6
Декоративно –
прикладное
искусство
8
2
6
Самооценка
учащихся
каб. № 43
Уральский сказ.
6
П.П.Бажов.
«Хозяйка медной
горы». Понятия:
линия, пятно, тон,
цвет Закрепление
знаний и навыков
в области рисунка
и живописи.
Выбор техники и
исполнения.
Культура и
экология края.
Природные
жемчужины
Урала. «Тальков
камень»
Мульфильм
«Хозяйка медной
горы»
Экскурсии
42
Наблюдение
каб. № 43
апрель/29
Комбиниров
анное
занятие
Просмотр и
обсуждение
фильма
каб. № 43, Музей
175
182
апрель/31-32 апр/30-31
169
174
Анализ
результатов
участия детей в
выставках
26
209
216
Скульптура.
Комбиниров
анное
занятие с
виртуальной
экскурсией
Выставка
Прогулка в парке. 10
Зарисовки.
2
6
2
8
Наблюдение
каб. № 43, Музей
8
Наблюдение
каб. № 43
апрель-май/32-33
Комбиниров
анное
занятие с
экскурсией в
Музей
изобразител
ьных
искусств.
Выставки детских 8
работ
8
каб. № 43
199
208
май/35-36 май/34-35
191
198
Всего:
216
54
Презентация
творческих
работ.
Анализ
результатов
участия детей в
выставках
162
27
Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Планета искусства» предполагает поэтапную систему занятий и
рассчитана на 2 года обучения детей 7 – 11 лет. В программе делается
акцент на передачу средствами ИЗО личностного мироощущения ребенка:
-отношения между человеком и окружающим его миром живой и неживой
природы;
-отношения между предметами;
-отношения в мире людей;
- отношения действенные и эмоциональные.
Программа направлена на формирование духовного мира ребенка,
его эстетической и нравственной воспитанности, гордости за свой родной
край, что реализуется при знакомстве с природной и духовной средой
своей «малой Родины», жизнью, бытом, традициями и творчеством
обитателей Уральского региона.
Программа предполагает тесное сотрудничество с Екатеринбургским
музеем изобразительных искусств (экскурсии, музейные уроки, просмотр
фильмов из курса «Я и музей»).
В школьной изостудии созданы условия для реализации
художественных, творческих, коммуникативных способностей детей.
Обучающиеся имеют возможность принимать участие в конкурсах и
выставках ИЗО различного уровня.
Форма занятий – групповая, очная.
28
